《大学生劳动教育》 高职劳动教育课程PPT完整全套教学课件.pptx

大学生

劳动教育

;

认识劳动与劳动教育

马克思主义劳动观;

01·

认识劳动与劳动

教育

;

三第一节认识劳动与劳动教育

一、劳动的基本内涵

(一)劳动的含义

劳动是人类实践活动的一种特殊形式，是创造物质财富和精神财富的活动，是人维持自我生存和自我发展的唯一手段，是人类社会生存和发展的基础。

(二)劳动的特征1.人类特有性2.自觉意识和能动性3.创造性;

人类的劳动和动物的本能活动最不同的地方，在于人类的劳动是有意识的、

能动的和具有一定目的的活动。

人类在劳动时不仅知道为什么去做、怎样去做，而且知道将会做成什么样，这些就是人类劳动和动物本能活动之间的本质区别。劳动具有自觉意识和能动性，它是具有目的性的活动。

只有那些能够创造出物质财富和精神财富的创造性活动，才能称为劳动。劳动创造物质财富和精神财富，是对人的劳动价值的承认，这也为中国特色社会主义发展观坚持以人民为中心的发展理念提供了思想源泉。;

三第一节认识劳动与劳动教育;

具体劳动也称作有用劳动，是指在一定的具体形式下进行的劳动。具体劳动包括人们的劳

动目的、劳动工具、劳动对象、操作方法和劳动结果等五个要素。由于劳动的目的、使用的工具、加工的物质对象和采用的操作方法不同，便可生产出具有不同使用价值的物品。

在各种不同的具体劳动背后隐藏着某种共同的东西，即抽象劳动形成商品价值，凝结在商品中的抽象劳动是价值实体。抽象劳动是价值的源泉，但抽象劳动不等于价值，抽象劳动只有凝结到商品中才能形成价值。抽象劳动没有质的差别，只有量的差别。抽象劳动是一个经济范畴，反映的是商品生产者通过物相互交换劳动的关系。;

三第一节认识劳动与劳动教育

一、劳动的基本内涵

(三)劳动的分类

2.技术性劳动与非技术性劳动

从广义上说，技术是人类在利用和改造自然的劳动过程中积累与体现出来的知识、经验及技能，也包含人类在劳动中所创造的工具、机器和设备等。;

4.脑力劳动和体力劳动

脑力劳动与体力劳动具有相互依存、相互促进、互为补充的辩证统一关系。一般的人类劳动由脑力劳动和体力劳动按照不同的比例关系组合而成。通常意义上的脑力劳动是指那些脑力劳动占主要比例的复合劳动，体力劳动是指那些体力劳动占主要比例的复合劳动。;

三第一节认识劳动与劳动教育

一、劳动的基本内涵

(三)劳动的分类

5.数字劳动与传统劳动

数字劳动以非物质为劳动生产要素，以科学技术的实时更新为内核，以互联网为生产领域，将大数据与实体经济相结合，不断加深数字劳动对传统行业的渗透，对传统劳动进行重新分工，促进传统产业结构转型升级，重构全球经济形态的发展。

在全球化和大数据技术迅速发展的时代背景下，数字化已经成为不可逆转的大趋势。;

二、劳动教育的基本内涵

(一)劳动教育的含义

由于劳动价值观是劳动素养的核心内涵，劳动教育也可以定义为以促进学生形成劳动价值观(确立正确的劳动观念、积极的劳动态度，热爱劳动和劳动人民等)和养成良好的劳动素养(形成劳动习惯，有一定的劳动知识与技能，有能力开展创造性劳动等)为目的的教育活动。

(二)劳动教育的基本特征;;

02·…

新时代劳动教育;

三第二节新时代劳动教育;

(二)劳动情感态度数育

劳动情感态度是劳动一的个性心理特征的反映，是个体在一定劳动价值观支下、在长期劳动情感体验基础上形成的一种相对稳片的对待劳动的心理倾向。

培育大学生热爱劳动劳动人民、热爱创造的情

感态度：

·首先，要在培养热动者的真挚情感上下功夫。·其次，要在科学构建动实践训练体系上下功夫。·最后，要在培养大学蜱勤奋学习、刻苦钻研上下

功夫。

新时代大学生劳动教除了一以贯之地进行热爱劳动的教育以外，更加强二教育过程中弘扬劳模精神和工匠精神，以此培养大学非精益求精的劳动态度。;

一、新时代劳动教育的内容

(三)劳动品德教育

劳动品德体现了劳动的伦理要求，是指人们在劳动过程中所表现出来的对他人和社会的稳定的心理特征或倾向。

新时代是创新发展的时代，大学生是新时代创新发展的重要新生力量。

(五)劳动知识与技能教育

劳动知识与技能是个体从事一定劳动所必须具备的知识、技术、技巧及综合运用这些知识、技术、技巧的能力，是大学生劳动素养全面提升的必备基础。;

三第二节新时代劳动教育

二、新时代劳动教育的原则;

三第二节新时代劳动教育

二、新时代劳动教育的原则

(一)思想引领原则

劳动教育强调在劳动中坚定理想信念、在劳动中厚植爱国情怀、在劳动中加强品德修养、在劳动中增长见识、在劳动中培养奋斗精神、在劳动中增强综合素质，以劳动教育夯实社会主义建设者和接班人全面发展的基础。;

三第二节新时代