持续性健康教育在乳腺疾病手术患者护理中的应用效果.docxVIP

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持续性健康教育在乳腺疾病手术患者护理中的应用效果

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【摘要】目的：探讨持续性健康教育在乳腺疾病手术患者临床护理中的应用效果。方法：选择在2016-2017年期间阶段在我院行手术治疗的各类乳腺疾病患者100例，以对照实验要求为依据，随机将其分为观察组和对照组，每组均设置50例患者。在围术期对照组实施常规健康教育，观察组则给予持续性健康教育。结果：观察组患者的疾病知识评分和自我护理能力评分，均显著高于对照组患者，P0.05组间差异存在统计学意义。观察组患者患侧手臂水肿、出血、积液等并发症发生率，显著低于对照组患者，P0.05组间差异存在统计学意义。结论：持续性健康教育干预能够显著提高乳腺疾病手术患者的疾病知识掌握度，从而促使其自我护理能力得到提升，有效预防手术并发症。

【关键词】持续性健康教育；乳腺疾病手术；临床护理

乳腺疾病是女性群体常见的一类疾病，乳腺疾病的种类较多，一旦发病不仅会对患者的身体健康造成不利影响，同时还会对患者的心理状态产生不良影响，从而给患者带来身心的双重创伤和影响[1]。目前，临床上对于乳腺疾病的治疗，主要采取的手段是手术，手术疗法在各类乳腺疾病的治疗中，均具有一定的疗效[2]。但是，在乳腺疾病手术治疗过程中，有相当一部分患者由于缺乏对相关疾病知识、手术治疗的认知，而对其身心状态产生不良影响，从而对手术效果产生不利影响[3]。因此，对乳腺疾病手术患者实施持续性的健康教育十分必要，本文以下就主要对持续性健康教育在乳腺疾病手术患者临床护理中的应用效果进行了探讨。

1对象与方法

1.1研究对象

选择在2016-2017年期间阶段在我院行手术治疗的各类乳腺疾病患者100例，以对照实验要求为依据，随机将其分为观察组和对照组，每组均设置50例患者。观察组50例患者，年龄21-58岁，平均年龄（45.8+5.5）岁；病程2个月—6年，平均病程（2.5+1.2）年。对照组50例患者，年龄22-59岁，平均年龄（46.2+5.7）岁；病程2个月—5年，平均病程（2.2+1.1）年。两组患者的组间资料经统计学分析，不存在显著差异性P0.05。本次研究是在我院伦理委员会的批准之下实施的，组内100例患者及其家属均知晓本次研究内容，并同意参与。

1.2临床方法

在围术期对照组实施常规健康教育，观察组则给予持续性健康教育，具体如下：①入院健康教育：根据患者的文化背景、家庭情况，并结合患者的疾病认知情况，制定出合理的具有针对性的健康教育方案，以连续不断的方式，从入院起到完成治疗出院前给予分阶段的持续性健康干预。同时向患者介绍住院环境，病区相关的规章制度，使其尽快熟悉环境。②术前健康教育：向患者介绍手术治疗的目的、意义以及术中可能出现的不是情况，讲解麻醉方式、手术方式。直到患者术前保持良好的睡眠，积极帮助患者缓解术前的不良心理情绪。③术后健康教育：向患者解释术后出现不适症状的原因，并告知其缓解不适的方法。组织患者参与座谈会讲解相关乳腺疾病健康知识，自我护理技巧。指导患者术后合理饮食，坚持科学运动锻炼[4]。

1.3统计学处理

计数资料和计量资料的统计学分析采用SPSS13.0软件包进行，分别以（%）和（）形式进行表示，组间比较分别运用卡方检验和t检验，检验结果以0.05为水准。

2结果

2.1两组患者的疾病知识掌握情况和自我护理能力比较

观察组患者的疾病知识评分和自我护理能力评分，均显著高于对照组患者，P0.05组间差异存在统计学意义。数据如下：

表1两组患者的疾病知识掌握情况和自我护理能力比较

组别

n

疾病知识评分

自我护理能力评分

观察组

50

91.2+7.4

90.6+6.8

对照组

50

75.6+10.8

70.2+15.3

t

6.654

8.145

P

0.018

0.022

2.2两组患者的手术并发症发生情况比较

观察组患者患侧手臂水肿、出血、积液等并发症发生率，显著低于对照组患者，P0.05组间差异存在统计学意义。数据如下：

表2两组患者的手术并发症发生情况比较

组别

n

患侧手臂水肿

出血

积液

总发生率

观察组

50

1

2

1

4（8.0）

对照组

50

2

3

3

8（16.0）

X2

11.653

P

0.012

3讨论

综上所述，持续性健康教育干预能够显著提高乳腺疾病手术患者的疾病知识掌握度，从而促使其自我护理能力得到提升，有效预防手术并发症。

参考文献：

[1]张黎峰，茅群霞，王献蜜，等.我国6省市育龄妇女乳腺疾病流行状况调查[J].中国计划生育学杂志，2014，22（10）：658-665.

[2]王变丽，程燕，朱广玲，等.持续性护理健康教育在乳腺疾病手术患者的应用[J].国际护理学杂志，2012，31（02