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美术课教育教学反思总结

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美术课教育教学反思总结

美术课教育教学反思总结

一、对美术课重视不够

美术课长期以来被忽视，被认为是“副科”，加之初中阶段要应付中考，学生、家长、教师对美术课不够重视，给教学带来很大的困难。本人与其他教师共同端正态度，统一认识，在课余时间积极探索教学方法，以激发学生的学习兴趣。通过兴趣小组的课余活动，不仅能扩展学生的视野，而且能调动学生对学习其他课的兴趣，形成热爱学习的良好风气。

二、过于注重知识技能传授，忽视情感、态度、价值观的培养

以前在课堂教学中我总是一步一步慢慢讲解绘画步骤和方法，尽管也十分注重体验、探究、实践，但学生对所学的知识点在应用上不太理解。根据课改精神我体会到教师的作用不是教给学生知识而是让学生自己在体验中探究和领悟。现在上课我把更多的主动权交给了学生，让学生在自己探究、小组探究、集体讨论、练习设计、评价展示等方式中来获取知识。在“玩”中探索，在“乐”中掌握，使美术课不再枯燥。这样既让学生喜欢教师又喜欢上了美术学科，使学生真正成为课堂的主人。

三、教师角色转变不彻底

虽然教师在新课程教学中角色发生了很大变化，由传授者变为参与者、合作者、帮助者。但在以往及有的地方仍存在一些专家误导、教研员把关不严以及教师本人对新理念学习不透彻等原因使课堂出现了过多的虚假的探究活动，华而不实。所以在当前课堂改革中首先要彻底转变教师角色彻底由原来的传授者变为现在的参与者、合作者和帮助者真正参与到学生的学习探究中做学生学习探究的坚强后盾。做到一切为了学生，心中只有学生，而没有探究与被探究、自主与被自主的界限。这样让课堂教学完全围绕学生不停旋转，把课堂更多的时间让给学生去展示、去表达展示自己的探究成果。这样教师才会教得轻松，学生才会学得轻松获得终生发展。

四、对学生的评价不科学

在以往的教学中对学生的评价很少甚至根本没有。现在我们重视过程性评价，通过评价促进学生的发展。但在实际操作中仍存在评价不科学的现象：一是只注重形式上的热热闹闹而不注重实效性评价。有的探究活动热闹非凡学生自由发言多，真正评议少；有的探究后学生回答问题的质量不高也予以肯定而对之不了了之；有的评价走形式；有的用单一的标准衡量学生等使评价没有起到应有的作用；二是对学生的发展没有充分发挥评价的激励作用和导向作用；三是师生同台表演做戏成分较多削弱了真正意义上的评价。在新课改教学应杜绝这些现象让评价落到实处使不同层次的学生得到发展充分激发学生的学习兴趣和积极性使每个学生都能体会到成功的乐趣增强自信心使每一个学生都能全面和谐发展。

五、存在的问题及今后的改进方向

针对以往教学所存在问题和在新课标新理念指导下教学实践过程中尚有较多不足之处（例如在教学过程中怕学生对所学内容感到乏味进而产生厌倦就准备许多素材让学生不断地去观赏感受、冥思遐想总认为这样就满足了大部分孩子求知的要求不断刺激学生多种感官就满足了丰富学生生活表象的目的等等），我会进一步端正教学思想认真领悟“培养人为本”的教育理念把教书育人紧密地结合起来今后重点做到：充分挖掘美术教学中的德育因素教书更要育人；以情感人、以美引人对学生倍加关心爱护课堂上因材施教在教学内容和形式上不断更新变化使学生对所学知识保持新鲜感即不断刺激学生的多种感官进而使学生的表象更丰富积累更多。使学生爱学愿学乐于学善于学从而促进学生素质的提高不断完善自己获得不断的成功满足学生的探索欲、发展学生思维的灵活性和创造性使他们今后在人生的道路上终生受益受益匪浅。总之在今后的教学实践中不断反思不断总结经验力争在新课程改革中不断成长不断前进不断创新。

美术课教育教学反思总结

一、引言

美术课作为素质教育中重要的组成部分，对于培养学生的审美能力、创造力和表达能力具有重要的作用。然而，在实际教学中，美术课的教育教学却存在着一些问题，需要进行反思和总结。本文将从教学内容、教学方法、评价方式等方面进行深入反思，以期为美术教育的改进提供参考。

二、教学内容的反思

目前，美术课的教学内容大多以传统的绘画技巧和美术鉴赏为主，而对于现代艺术、设计、创意等新兴领域的介绍较少。这样的教学内容往往使学生感到枯燥乏味，无法激发他们的学习兴趣和创造力。因此，我们需要对教学内容进行反思和更新，增加现代艺术、设计、创意等领域的介绍，以适应时代发展的需要。

三、教学方法的反思

传统的教学方法往往是教师示范、学生模仿，这种教学方式过于单一，缺乏互动性和创造性。学生在这种教学方式下，往往只是被动地接受知识，缺乏主动思考和探索的能力。因此，我们需要对教学方法进行反思和改进，采用多种教学方法，如小组合作、项目制学习、实践性教学等，以激发学生的学习兴趣和创造力，培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。

四、学生参与度的反思

在美术课教学中，学生参与度的高低直接影响着