江苏省苏州中学2024-2025学年八年级上学期周末提优语文题（四）.docx

PAGE8

2024-2025学年上学期八年级语文周末提优（四）

一、【古诗词阅读】

不见①

唐/杜甫

不见李生久，佯狂真可哀!

世人皆欲杀，吾意独怜才。

敏捷诗千首，飘零酒一杯。

匡山读书处，头自好归来。

注释①此诗写于诗人客居成都初期，杜甫此时辗转得悉李白已在流放夜郎途中获释，有感而作。

1.依据对全诗的理解，将下面的批注补写完整。

[批注]

(1)“佯狂”“①”等词表现了李白的疏狂自放、漂泊孤独；“独怜才”“诗千首”等表现了李白的②。

(2)诗中抒发了诗人对好友李白的怀念、才情的赞赏，同时也抒发了对自己和李白③

的感慨。

二、【文言文阅读】

苏轼传

苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂①传》，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎?”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪?”

比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。既而读《庄子》，叹曰：“吾昔有见,口未能言，今见是书，得吾心矣。”嘉祐二年，试礼部。方时文磔裂②诡异之弊胜，主司欧阳修思有以救之，得轼《刑赏忠厚论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二；复以《春秋》对义居第一，殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”闻者始哗不厌，久乃信服。

(选自《宋史》，有删改)

注释①范滂：为人刚正不阿，后在与宦官的斗争中献出了生命。②磔(zhé)裂：分割，割裂。

2.在研读《苏轼传》时，小语遇到了一些疑问，请你借助解读方法与她共读。

共读一

[示例]引：

例句：属引凄异

造字本意：拉开弓(箭在弦上)→推测引申义：延长

[演练]擢：

例句：欲擢冠多士

造字本意：从鸟儿身上拔毛→推测引申义：(1)

共读二

属文日数千言：(2)(填序号)，查阅词典：①连接；②跟着；③撰写，撰著；④嘱托，嘱咐。但置第二：(3)，课内迁移：如《记承天寺夜游》“(4)”(填句子)中的“但”。

3.小语在阅读《苏轼传》后，想试着把传记改编成剧本，请你结合下面的古诗进行脚本设计。

自题金山画像①

宋/苏轼

心似已灰之木，身如不系之舟。

问汝平生功业，黄州惠州儋州②。

注释①金山画像：指金山寺苏轼画像，李公麟所作。②黄州惠州儋州：苏轼因反对王安石新法，元丰二年以作诗“讪谤朝廷”罪被贬至黄州，后又贬至惠州、儋州。

镜头

时间

场景

人物语言

镜头一

生十年

母子对话

程氏与苏轼共阅《范滂传》(画外音：范滂简介)

苏轼：轼若为滂，母许之否乎?

程氏：汝能为滂，吾顾不能为滂母邪?

此处画外音是否多余?结合文本阐述理由。

(1)

镜头二

(2)

(1分)

博览群书

苏轼：吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。

镜头三

嘉祐二年后

(3)

(1分)

欧阳修：吾当避此人出一头地。

镜头四

元丰二年后

颠沛辗转

我要选《自题金山画像》中的“(4)，

”(2分)这两句抒情诗作为此镜头的人物语言，理由是(5)

4.你认为《苏轼传》是否具备传记文学真实性与文学性相统一的特点?请说明理由。

三、【现代文阅读】

(一)苏步青

佚名

①即使是未曾涉足数学王国的人，对苏步青这个名字也不应感到陌生。他是著名的数学家，教育家，国际公认的几何学权威，中国微分几何学派创始人，被誉为“东方国度上灿烂的数学明星”与“东方第一几何学家。

②苏步青于1927年毕业于日本东北帝国大学数学系，后入该校研究院，获理学博士学位。1931年4月，苏步青谢绝了日本亲友和