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小学科学教学设计-i项目化实践活动-地铁救援系统

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学科学教学设计-i项目化实践活动-地铁救援系统

教材分析

本课程设计以小学科学四年级下册“交通工具”单元为基础，结合“地铁救援系统”项目化实践活动，深化学生对现代交通工具运行原理及其安全措施的理解。通过探索地铁救援系统的工作机制，学生将关联课本中关于简单机械、电与磁的知识点，实践动手操作能力，同时培养问题解决和团队合作能力，强化安全意识，提高科学素养。此活动围绕真实生活场景，紧密联系教材内容，注重知识的应用与探究，符合四年级学生的认知发展水平。

核心素养目标分析

本课程围绕“地铁救援系统”项目，旨在培养学生以下核心素养：科学探究能力，通过观察、模拟、实验等方法，深入理解地铁运行及救援技术的科学原理；技术创新能力，鼓励学生运用课堂所学知识，设计并优化救援工具与方案；团队合作与沟通能力，在项目实施中，学会分工协作，有效表达个人想法，倾听他人意见；安全意识与社会责任感，认识地铁安全重要性，提升公共安全意识，培养负责任的小公民。这些目标与新课标倡导的学生全面发展能力相契合，注重知识与实践的结合，强化学生解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：通过四年级下册的学习，学生了解了交通工具的基本分类、简单机械原理以及电与磁的基础知识。他们对地铁作为现代交通工具的运行原理有了初步认识，为理解地铁救援系统的技术特点奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对实践活动有较高的兴趣，喜欢动手操作和探索新事物。他们具备一定的观察能力和问题解决能力，但在复杂问题面前仍需指导。学生的学习风格多样，部分学生擅长合作学习，而有些则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在项目化活动中，学生可能会在设计救援系统时遇到技术难题，如理解地铁紧急制动系统、信号传输等复杂机制。此外，如何将所学知识有效应用于实际情境，以及团队协作中沟通与分工的问题，也可能是学生需要克服的挑战。

教学资源

-软件资源：课本、《小学科学教学指导用书》、相关教学课件、科普视频、项目化学习指导手册。

-硬件资源：电脑、投影仪、实验器材（包括简易地铁模型、紧急制动模拟装置）、安全防护用品。

-课程平台：校园局域网学习平台、教室多媒体教学系统。

-信息化资源：数字化教学资源库、科普动画、虚拟实验室软件。

-教学手段：讲授、小组合作、实验探究、模拟演示、成果展示、互动问答。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过校园局域网学习平台，发布关于地铁运行原理和救援系统的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“地铁救援系统是如何工作的”，设计探究性问题，引导学生思考。

监控预习进度：利用平台统计功能，跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，了解地铁的基本运行原理和救援设备。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，例如“地铁紧急制动的工作原理是什么？”。

提交预习成果：学生将笔记、问题等预习成果通过平台提交，与同学和老师分享。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习习惯。

信息技术手段：利用校园局域网平台，实现资源共享和预习进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触课程难点，为课堂深入学习做好准备。

培养学生的信息素养和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放地铁救援的实际案例视频，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解地铁救援系统的组成、工作原理，结合实物模型演示。

组织课堂活动：设计小组合作实验，模拟地铁紧急制动和信号传输过程。

解答疑问：在活动中对学生产生的疑问进行及时解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，积极思考地铁救援系统的相关知识。

参与课堂活动：学生分组进行实验，体验地铁救援技术的应用。

提问与讨论：学生在实验中积极提问，与同学和老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和演示，帮助学生理解地铁救援系统的复杂性。

实践活动法：通过模拟实验，增强学生的动手能力和问题解决能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作精神。

-作用与目的：

加深学生对地铁救援系统的理解，突破课程重难点。

通过实践活动，提高学生的操作技能和问题解决能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置设计小型地铁救援模型的作业。

提供拓展资源：推荐相关科普书籍和在线资源，供学生深入研究。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

-学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学