鲁画版心理健康四年级下册《多姿多彩的“我”》教案.docx

鲁画版心理健康四年级下册《多姿多彩的“我”》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

鲁画版心理健康四年级下册《多姿多彩的“我”》教案

教材分析

《多姿多彩的“我”》是鲁画版心理健康四年级下册的一篇课文，主要讲述了每个人都有自己独特的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点，通过认识和接受自己的优点和不足，学会欣赏自己，培养自信心。课文内容丰富，贴近学生生活，旨在帮助学生建立积极健康的自我认知，培养良好的心理素质。

本节课的教学内容主要包括：引导学生了解自己的外貌、性格、兴趣爱好等特点，认识到每个人的独特性；通过小组讨论、分享，让学生学会欣赏自己，接纳自己的不足；最后，通过实践活动，培养学生的自信心。

本节课的教学对象为四年级学生，他们已经具备了一定的自我认知和表达能力，但仍然需要指导和帮助来更好地了解自己，培养自信心。因此，在教学过程中，教师需要注重启发引导，让学生在互动中思考、成长。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的自我认知与接纳、自信心和人际交往能力，帮助学生了解自己的特点，学会欣赏自己，接纳自己的不足，并在此基础上，培养良好的自信心，提高人际交往中的沟通技巧。通过课文的学习和实践活动，学生将能够更好地理解自己，增强自信心，更加积极地面对生活和学习中的挑战。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于自我认知的一些基本知识，例如了解自己的外貌、性格和兴趣爱好等。他们已经能够表达自己的某些特点，但可能还没有完全意识到每个人的独特性和自己的价值。

2.学生的学习兴趣可能在于了解自己、发现自己的潜能和优点。他们可能对通过小组讨论、分享等方式进行互动学习感兴趣。在学习风格上，四年级学生可能更偏好直观、实践性的学习方式。

3.学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战包括：如何更深入地了解自己，如何接纳自己的不足，如何培养自信心等。他们可能需要指导和帮助来更好地理解这些概念，并在实践中加以运用。同时，学生可能需要鼓励和支持来克服自我认知和自信心方面的难题。

教学资源

1.软硬件资源：班级教室、投影仪、电脑、白板、彩色粉笔、学生座位表、小组讨论区。

2.课程平台：无需特定课程平台，采用教室内部设施进行教学。

3.信息化资源：PPT演示文稿、多媒体教学视频、课文相关图片、自我认知问卷调查表。

4.教学手段：小组讨论、分享、实践活动、角色扮演、情景模拟、互动游戏、反馈与评价。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张多彩的画作，引导学生观察画中的各种元素，如颜色、形状等。然后提问：“画作中的每个元素都有其独特之处，那么你们有没有想过，我们自己也是独一无二的呢？”

2.讲授新课（15分钟）

教师引导学生思考自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点，并邀请几位学生分享自己的优点和不足。接着，教师通过PPT展示课文内容，讲解每个人都有自己的独特性，我们要学会欣赏自己，接纳自己的不足，并培养自信心。

3.巩固练习（5分钟）

教师分发一份自我认知问卷调查表，让学生填写，以此锻炼学生对自己的了解。完成后，邀请几位学生分享他们的答案，并引导全班学生进行讨论，互相交流和学习。

4.师生互动环节（10分钟）

教师组织一个小组讨论活动，让学生围绕课文内容展开讨论，探讨如何欣赏自己、接纳自己的不足，并培养自信心。教师巡回指导，解答学生的问题，并给予鼓励和建议。

5.实践活动（5分钟）

教师邀请学生上台，进行角色扮演或情景模拟，展示自己在生活中如何应对自我认知和自信心方面的问题。其他学生观看并给予掌声和鼓励。

6.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对知识点的理解和掌握。邀请学生回答，并对答案进行点评和指导。

7.总结与反思（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要回顾，强调每个人都有自己的独特性，要学会欣赏自己，接纳自己的不足，并培养自信心。鼓励学生在日常生活中积极面对挑战，做更好的自己。

整个教学过程共计45分钟。通过以上环节，教师引导学生深入理解课文内容，培养学生的自我认知、接纳和自信心，提高他们的人际交往能力。同时，教师注重师生互动，创新教学方法，使课堂充满活力，符合实际学情。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《自我认知与成长》：一本关于自我认知、自我接纳和自信心培养的青少年读物，通过故事和实例，引导学生深入了解自己的特点，学会欣赏自己，接纳自己的不足，并培养自信心。

-《青少年心理素质培养》：一本关于青少年心理素质培养的读物，涵盖了自我认知、情绪管理、人际关系等方面的内容，帮助学生提高心理素质，更好地应对生活和学习中的挑战。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用课后时间，阅读上述拓