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作文写作方法总结写作技巧总结

作文写作方法总结篇1

高中语文作文得高分的技巧

结构安排要合理

材料作文的结构至少要由三部分组成。即述读材料归纳论点，

联系现实分析论点，总结全文强调观点。述读部分要简洁明

了，切忌抄灵原文。联系实际部分是全文重点，要详写。结尾

部分总结全文，要照应材料，照应文题，要言简意赅。以用修

辞语言美

一篇好文章不仅要观点正确，结构合理，还应有优美的语言。

文章中多用比喻，会使文章更富于形象的魅力。文章中多用拟

人，会使语会生动有趣味，充满活力。文章中多用排比会使文

章更加有气魄。一篇文章以用修辞，斟词酌句，会给文章增添

许多亮丽的色彩。

文字要有感染力

俗话说：文如其人。一个人的善良、凶残、谦逊、傲慢、高

雅、粗鲁都会表现在他的文章里。想使你的文章以善良、谦

逊、高雅感染人吗?那就不要把带有凶恶、傲慢、粗鲁意味的

问语写进你的文章。看完一篇抄写工整、语句流畅的作文，就

会让人想到是一个认真负责，办事一丝不苟的人。阅卷老师总

会高抬贵手多给几分的。对一篇错字连篇，字迹了草无法辩认

的文章，给以冷遇甚至遭到贬斥那是很自然的事。文字是否具

有感染力，抄写是否工整也是考试作文很重要的一环。

整体要真实创新

认真阅读材料，理清材料思路，明确材料指向，归纳材料要

点，把握材料寓意，最终提炼写作中心。这是材料作文写作的

关键，也是考场作文能否及格的第一步。确定写作中心后，内

容构思是要选择切入点，从身边小事、眼前情境、街头见闻等

入笔，徐徐展开生活画卷，联系的学习、生活实际，写实事、

抒真情、谈看法、说体会。在文章观点无误的前提下，展开多

角度的思考，突破思维定势，克服从众心理，独辟蹊径，力求

写出人无我有、人有我新、摄人心魄的好文章。

高中语文作文任务型写作的技巧

(一)一个响亮的标题

就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个

有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的“核心

立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语

或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词

句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。

(二)引述+表态+观点

正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登

场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有

针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要

拖泥带水，而要开门见山。

(三)分点分层阐述理由

有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步

必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点;还要

注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象

等。如此才能展示一个学生思维的深广度。

(四)进一步深入阐述

这个步骤一般的同学很难发挥。到底要怎样才能深入呢?笔者

认为，最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解

决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖

掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，

进行委婉的劝说，以体现思维的周密性，达到任务型作文“文

明说理”的要求。

(五)联系实际，快速收尾。

任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该

文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系

实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐

曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。

高中语文作文写作的常见的误区

一、审题若即若离

虽然近年来高考作文多以“话题作文”或是“新材料作文”出

现，题目宽泛，不设审题障碍，但也并不是想写什么就写什

么，想怎么写就怎么写，依然要在所给话题、材料范围内进行

审题写作，不可抛开话题、另辟蹊径地“信马由缰”。否则，

就会不着边际，偏离话题。比如上海2007年高考作文题《必

须跨过这道坎》，就应该牢牢抓住“必须”“跨”“坎”等

“题眼”进行审题，还要重点关注、开掘出“坎”的引申义、

比喻义。

规避：要加强审题训练，针对题目“辨字析词”，盯准“题

眼”，尤其对于哲理性命题，涉及辩证关系的，更要深入分析

题目的深刻内涵。审题越细、越准、越透，立意的思路就越

宽、越深、越广。

二、投机取巧，套用时文

2002年高考首次在卷面上提出“不得抄袭”的要求，还相应

设立了一条评分标准：“确认为抄袭的作文，‘基础等级’在

四等之内评分，‘发展等级’不给分。”但多年以来部分考生

心存侥幸，套用现成故事的问题依然存在。比如海南省2010

年高考评卷语文组副组长苏盛葵在题为“提倡真实的文风”的

阅卷手记中介绍：“我们在现场还发现了2篇抄袭作文，抄江

苏和上海