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有关医学生物化学实验教学改革的体会

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有关医学生物化学实验教学改革的体会

医学生物化学实验课是专门为医学院校所有与医药相关专业学生开设的一门独立的专业基础实验课,一般为27/36/42学时。本课程的任务是通过验证实验、系列综合性实验和设计性实验,让学生系统掌握生物化学的一些基本实验技术的原理和操作方法,能进行独立的实验操作,并提高学生的实践能力和思考能力,促进学生从事科学研究和技术工作的基本素质的提高和创新意识的培养。[1]

根据专业基础生物化学理论课知识面涉及较宽,内容涉及较深,并和现代生物技术发展相适应的要求,本门实验教学大纲主要由三组大型实验组成,分别以蛋白质、糖和核酸这三种最重要的生物大分子物质为实验对象,将各种常用生物化学实验技术分别融入到这些实验中。而每组大型实验,又可以分解为几个相对简单的小型实验。本课程使用的教材为自编的《生物化学与分子生物学实验指导》,该教材根据我校的专业特色选取适合的实验材料,经过近几年的实施和改进,证实这种综合性和设计性实践教学课程的设置,不仅加深了学生对生物化学的基本理论和基本技术的理解和掌握,使学生的理论学习和实践过程有机结合,同时,培养了学生对较为复杂的生化实验具有合理设计、总体安排和科学分析的能力,激发学生对生化临床应用的兴趣和解决与生化相关的实际问题的能力,为其以后进一步深造或进行医学相关工作及参加科学研究,以及其他专业课的学习打下了扎实的基础。[2～3]

现将我教研室自2002年以来在生物化学实验教学中的具体改革措施及取得的成绩进行汇总。

1实验课改革

为了配合理论课改革,实验课也有相应改革:

(1)适当增加分子生物学实验,如基因组DNA的分离纯化及鉴定(给本科生),DNA重组技术(给硕士研究生),真核表达载体的构建(给博士研究生)。

(2)保留原有蛋白质分离纯化实验,包括盐析、层析、离心、浓缩、电泳、蛋白质的检测等基本生化技术。

(3)取消一些陈旧的临床检验项目。经过近七年的实施证明,上述改革措施确实可行,得到较广泛的认可及学生们的赞扬。

(4)为培养学生的创新能力和动手能力,组织学生自行设计实验。并组织实验课后的课堂讨论,之后老师总结,指出优缺点,并观看有关教学录像,介绍较新的仪器设备,如观看PCR仪等。七年制及临床、口腔、法医、麻醉等专业增加了PCR实验。

(5)学生实验分组,通常2～3个同学一组,保证人人有动手机会,锻炼团结协作精神。

(6)实验设备完好,利用率高,能在三个实验室同时开展相同实验,使学生实验与理论能同步进行,避免了以前由于实验设备数量的限制而超前理论做实验的现象,从而使学生对理论能更好得及时巩固,使实验水平逐年提高。[4]

2实施情况

从2002年以来,以上措施逐渐开展,并已取得了较好的效果,同行及学生反映良好。

3第二课堂

有许多学生要求参加组内科研工作,根据我室的条件,每年接待8～10人,锻炼了一些学生的科研设计及操作技术的能力,也辅助了教师科研项目的完成,反映良好。[5]

4教师的师德修养和敬业精神

教师能严谨治学,从严执教,教书育人。教研室一直注意对青年教师的培养,组织青年教师学习教师职责和教研室规章制度等,并设有专人1对1指导教学。青年教师上课前必需听主讲教师大课及实验课。教研室定期组织青年教师在老教师的指导下作实验准备。坚持集体备课制度。老教师示范教学,讲授上课的技

巧,方法,教学经验,鼓励教师参加教学竞赛,并组织老教师为参赛教师做评议。鼓励青年教师写教学文章,心得体会,促进教学。认真指导研究生上课,指定专人指导,反复试讲,对研究生教学严格把关。

5教学过程及效果

5.1授课质量

(1)教研室主任定期听课及与学生开座谈会,听取学生反映,学生评价优良。

(2)教授督导团及管理人员听课后反映良好。

(3)学校教务处组织学生评教,结果良好。

5.2作业及实验报告

学生的作业及实验报告完成及时认真,质量高。如:蛋白质分离纯化鉴定实验报告如同一篇科研文章,从分离至鉴定,水平较高。教师批改认真,并认真总结经验以利今后教学。

总之,我教研室在主任领导下,高度重视各轨道教学工作,做到组织落实,专人负责,分工明确,措施得当,几年来在实验教学工作中取得了一定的成绩。为了适应新时代的需要,我们一定在生化教学改革上再接再厉,争取取得更好成绩。

参考文献

[1]王京滨.生物化学实验课改革之我见[J].广东医学院学报,2003(5).

[2]孙国光,吴山力,曲成刚.医学七年制生物化学实验教学改革之探讨[J].山西医科大学学报(基础医学教育版),2003(5).

[3]盛德乔.医学生化实验课