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2丁香结第二课时教案--第1页
2丁香结
第二课时
教学目标
1.学习描写丁香结部分，联系上下文理解关键语句。
2.能说出丁香结引发了“我”对人生怎样的思考，并结合生活
实际谈自己的理解。
3.体会由事物引发联想的表达方式，并能说出自己的理解。
教学重难点
重点：能说出丁香结引发了“我”对人生怎样的思考，并结合
生活实际谈自己的理解。
难点：体会由事物引发联想的表达方式，并能说出自己的理解。
教学过程
Ⅰ质疑引入，初读丁香结
1.上节课我们已经领略了丁香的颜色、姿态或形状、香气，这
么美的花为什么和“愁怨”联系上了？让我们继续学习。
再读课文，回顾丁香结这部分的内容，你还有什么疑问吗？
古人为什么发明了“丁香结”这样的说法？为什么说丁香结“负
担着解不开的愁怨”呢？“结，是解不完的；人生中的问题也是解
不完的，不然，岂不太平淡无味了吗”这句话是什么意思？
2.探究问题：丁香结引发了“我”对人生怎样的思考？
(1)朗读课文第4~6自然段，画出相关语句；
(2)结合生活实际，谈谈你的理解。
2丁香结第二课时教案--第1页
2丁香结第二课时教案--第2页
【设计意图】以问题导入，激发学生探究文本的兴趣，自然
过渡到下面的教学活动。
Ⅱ朗读理解，读懂“丁香结”
1.联系“微雨”。
课件出示在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边
两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。
让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
思考：(1)雨中丁香具有怎样的特点？(2)作者运用了什么修辞
手法来表现雨中的丁香？(3)想象画面，作者为什么说“丁香确实该
和微雨连在一起”？
明确：特点——格外妩媚。作者运用了比喻的修辞手法，将细雨
迷蒙中朦胧绰约、紫色和白色相互渗透交融的丁香比作印象派的画，
“渗”字形象地写出了丁香花着了水滴后，色彩仿佛会流动，有一
种朦胧、梦幻之美，给人极美的感受。所以，作者赞同古人常将丁
香和微雨连在一起的写法。
2.课件出示感受形似。
小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，
果然是丁香结。出示“丁香结”和“盘花扣”图片，观察它们的形
状是否相似。
作者运用了比喻的修辞手法，将丁香小小的花苞比作衣襟上的盘
花扣，生动形象地写出了花苞的特点。
3.结合诗句。
2丁香结第二课时教案--第2页
2丁香结第二课时教案--第3页
课件出示①“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。”②“青鸟
不传云外信，丁香空结雨中愁。”
①释义：蕉心紧裹未展，丁香花蕾，丛生如结。同是春风吹拂，
而二人异地同心，都在为不得与对方相会而愁苦。
②释义：青鸟无法传递远方思念的人儿的一点儿消息，那绵绵的
春雨中绽开的丁香花蕾可是一团团结成的愁怨。
怎样理解作者引用的古人诗句？引用诗句有什么作用？
“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”，这两句以花蕾丛生的丁
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