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浅析教育信息化技术在小学数学教学中的应用

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唐海勇

摘要?信息化教育技术，是以信息技术为载体的，一种全新的教学手段，相较于传统教学模式，信息化教学所呈现的效果更为显著。在小学数学教学领域，教师需要合理利用信息技术，组织课堂教学，从而进一步优化课堂环境，全面提高数学课堂效率与质量。鉴于此，本文主要围绕教育信息化技术，在小学数学教学中的作用以及具体应用展开有效分析。

关键词?小学教育;信息化技术;小学数学;教学应用

：G632：A：1002-7661（2019）04-0020-01

新课标教学改革，针对小学数学教学工作提出全新要求，作為数学教师在组织教学活动时，需要侧重于教学思想、方法的转变，合理引进信息化教学技术，构建全新的数学课堂环境，是当前小学数学教师需要面临的重点工作要务。因此，数学教师需要在今后的课堂教学领域，对教学方法和手段进行创新，打造全新的数学课堂环境，呈现数学教学新形态。

一、教育信息化技术在小学数学教学中的作用

在教育领域，信息化技术应用十分普遍，在一定程度上为实现素质教育改革，提供了重要的技术导向。在素质课改背景下，教师需要重视信息化技术的合理应用，以信息技术为载体，打造全新的数学课堂体系。教师可以借助于计算机整合课程在资源，优化课堂环境，拓展教学渠道，优化教学评价等，让数学课堂环境与学生主观学习需求相得益彰，也能够让学生在良好的课堂环境下，对数学产生兴趣，并且在兴趣的驱使下，自主参与到数学课堂探究活动当中，从而实现学生数学思维品质以及探究素养的综合性提升。因此，数学教师需要重视信息化教学改革，构建全新的数学课堂形态。

二、教育信息化技术在小学数学教学中的应用

（一）整合课程资源

在小学阶段的数学教学工作领域，数学教师需要重视课程资源的合理发掘与整合。让学生在数学课堂上，掌握更加丰富的数学知识，从而夯实学生数学学习基础。因此，教师为确保资源开发的合理性，需要重视信息技术的合理应用。以信息技术为载体，搜集与课程内容相关的资源和素材，从而保证学生的数学更具有时效性。

（二）创建多媒体情景

在数学课堂上，数学教师需要注重课堂情境的构建，为学生营造良好的课堂气氛，让学生在数学课堂上保持活力和探究力。因此，教师需要重视多媒体技术在数学课堂上的合理应用，借助于多媒体搜集直观性的教学素材，利用多媒体课件，将数学知识直观地呈现给学生。让学生对数学课程内容，形成深层次的思维认知，全面提高学生数学理解能力。同时，合理地创建数学情境，能够培养学生形成良好的建模思维，让学生对数学图形、数学知识形成直观、形象的思想认知。比如说，教师在组织“画轴对称图形”课堂教学时，可以合理地借助于多媒体，构建课堂情境。在数学课堂上，教师向学生展示轴对称图形，比如说圆形的桌子、联通公司的图标等。之后，引导学生观察轴对称图形特点和规律，让学生形成良好的图形思维认识。

（三）设计微课视频体系

在数学课堂上，教师需要转变课堂形态，在信息技术的支撑下，构建微课视频体系，实现课堂翻转教学，从而让学生成为数学课堂的主导者，全面提高学生数学学习能力。因此，教师需要合理借助信息技术，整合数学课程资源，制作微课视频。之后，引导学生在微课视频的资源条件支撑下，自主对数学内容进行探究和思考。比如说，教师在组织“一元一次不等式”教学时，可以根据内容将有用的知识点，整合成视频资源，之后，引导学生自主探究，通过微课视频直观体验，掌握一元一次不等式解题规律，全面提高学生自主学习的能力和探究水平。

（四）构建智能教学平台

在新时期的数学课堂教学活动中，数学教师需要侧重于教学平台的合理化建设。依托于信息技术，构建智能教学平台，为学生提供丰富的数学学习空间，培养学生形成良好的乐学意识，实现学生数学学科综合素养有效培养和建设。首先，教师可以自主开发和设计在线学习体系，将数学资料上传到自主学习平台当中。以便学生可以根据自身学习需求，自主选择学习材料，提高学生数学学习的针对性和有效性。

（五）创新信息化评价体系

在信息化教学背景下，数学教师需要侧重于评价体系的创新与优化。教师不妨借助于信息技术，构建在线、直观的评价体系。将学生数学学习表现上传到评价体系，通过系统评估和分析，判断学生数学学习能力，将学生数学作业上传到多媒体平台，针对作业中存在的不足进行改进，为学生提供针对性的指导，从而保证学生的数学学习更加规范。

综上，对于小学生来讲，数学是一门重点学科，在信息化教学背景下，教师需要重视教学方法和手段的创新与改革。在信息技术教学体系的支撑下，整合课程资源，构建多媒体情景，设计微课视频体系，构建智能教学平台，创新教学评价体系，从而进一步优化数学课堂环境，让学生获得丰富的数学学习体验，全面提高学生数学学习效率和质量。

参考文献：

[1]郑康鑫.教育信息化技术在小学数学教学