WELCOME UNIT Period 1 Listening and Speaking Listening and Talking2024-2025学年高中英语必修第一册同步导学案配套教学设计(人教版2019).docx

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WELCOMEUNITPeriod1ListeningandSpeakingListeningandTalking2024-2025学年高中英语必修第一册同步导学案配套教学设计(人教版2019)

科目

授课时间节次

--年—月—日(星期——)第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

(包括教材及章节名称)

WELCOMEUNITPeriod1ListeningandSpeakingListeningandTalking2024-2025学年高中英语必修第一册同步导学案配套教学设计(人教版2019)

教材分析

《WELCOMEUNITPeriod1ListeningandSpeakingListeningandTalking》是人教版高中英语必修第一册的起始课程,旨在通过听力及口语练习,帮助学生回顾并巩固已学的日常交流用语,同时引入新学期英语学习的氛围。本章节以生活场景为背景,围绕“greetingsandself-introductions”展开,通过听力练习和对话模拟,让学生在实际语境中提高听说能力,为后续课程打下坚实基础。教学内容与课本紧密相关,注重培养学生的交际能力和语言实际应用能力。

核心素养目标

本课程以培养英语学科核心素养为目标,重点关注语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面。通过听力及口语练习,提升学生运用英语进行有效沟通的语言能力;借助情景对话和讨论,锻炼学生分析、推理等思维品质;结合跨文化交流元素,增强学生的文化意识;同时,鼓励学生在合作学习中发挥主动性,提高解决问题的学习能力。以上目标与课本内容紧密结合,旨在帮助学生全面发展英语学科素养。

学情分析

本课程面向的是高中一年级学生,他们在初中阶段已经掌握了基本的英语语法和词汇,具备一定的听说能力。在知识层面,学生对日常交流用语有初步了解,但尚需巩固和拓展。在能力方面,学生的听说能力参差不齐,部分学生在口语表达上较为自信,而另一部分学生则相对沉默。在素质方面,学生的合作意识和参与意识有待提高,部分学生缺乏主动开口说英语的习惯。

这些因素对课程学习产生了一定影响。学生之间的能力差异要求教师在教学过程中要关注分层教学,为不同层次的学生提供适宜的学习任务。同时,针对部分学生口语表达不自信的问题,教师需创造更多互动、鼓励的机会,帮助他们克服心理障碍,积极参与课堂活动。此外,培养学生的合作意识和主动学习习惯,将有助于提高课堂效率和学生的综合素质。总之,学情分析为本课程的教学策略制定提供了重要依据。

教学资源准备

1.教材:确保每位学生都备有人教版高中英语必修第一册教材,提前分发本节课相关的导学案和练习资料。

2.辅助材料:准备与课程内容相关的问候语和自我介绍场景的图片、视频,以及包含不同文化问候方式的图表,以丰富教学内容。

3.教室布置:将教室布置成小组讨论的形式,每组配备必要的录音设备,以便学生进行听力练习和口语模拟活动。

4.技术支持:利用多媒体教学设备播放听力材料,确保音视频材料的流畅播放,同时准备互动白板或投影设备,方便学生观看和讨论。

教学过程设计

1.导入环节(5分钟)

-利用多媒体展示不同国家人们问候的视频,引发学生对文化差异的好奇心。

-提出问题:“Howdopeoplegreeteachotherindifferentcultures?”,鼓励学生思考并分享自己的看法。

2.讲授新课(15分钟)

-回顾已学的日常问候语,如“Hello”,“Goodmorning”等。

-引入新的问候语和自我介绍的表达方式,如“Nicetomeetyou”,“Mynameis...”。

-通过教师示范和学生的模仿,讲解语音语调,强调流利度和准确性。

-使用互动白板展示不同场景下的自我介绍,讲解如何在不同场合进行得体的自我介绍。

3.巩固练习(10分钟)

-分组活动:学生分组,每组选择一个场景,编写并练习一段自我介绍和问候对话。

-录音练习:每组用录音设备录制自己的对话,然后播放给全班听,教师进行点评和指导。

4.课堂提问(5分钟)

-针对录制的对话,教师提问学生关于问候和自我介绍的语言功能,如“Whichgreetingdidyouuseinyourdialogue?”。

-鼓励学生解释他们的选择,并讨论在不同文化背景下的适用性。

5.互动环节:角色扮演(10分钟)

-教师设置不同情境,要求学生扮演不同角色,进行实际对话练习。

-鼓励学生使用新学的问候语和自我介绍表达,同时注意语调和肢体语言的运用。

6.核心素养能力拓展(5分钟)

-让学生思考如何将问候和自我介绍融入到日常生活中,提升实际语言应用能力。

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