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智慧校园建设架构与应用服务研究
以安徽工程大学为例
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刘蓓
（安徽工程大学现代教育技术中心，安徽芜湖241000）
摘要：本文在明确智慧校园内涵的基础上，从学校信息化需求视角出发，从基础架构云平台、公共服务组件中心、管理与应用服务中心、一站式服务中心这四个层面来搭建智慧校园架构，并提出了智慧校园的关键应用和核心实践.
关键词：智慧校园；架构；应用服务
中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1673-260X（2015）10-0036-03
基金项目：安徽省教育厅教研基金资助项目（2012jyxm280、2012jyxm870）；安徽省自然科学基金面上项目（KJ2012B022）；安徽工程大学青年科研基金资助项目（2013YQ32）
1引言
1.1智慧校园概述
智慧校园[1-4]的实质是充分利用先进的感知、协同、控制等信息化前沿技术，优化基础资源配置，创建科学决策型、服务便捷型、平安和谐型、绿色节能型的校园综合服务环境，通过拓展现实校园的维度和功能来现校园的智慧化管理和智慧化服务模式.
1.2学校信息化需求分析
随着《国家总长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》及《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》的相继颁布，各高校为实现跨越式发展，提高核心竞争力，纷纷将数字校园纳入学校的重要议程.我校依据“十二五”发展规划，提出了“应用全面、完整统一、技术先进、高效稳定”的信息化发展目标，大力推广服务于教学、科研、管理和公共服务的应用系统，逐步丰富网络信息资源，推进教育信息化和优质教育资源共享，充分发挥网络信息技术对提高教育教学质量和效益的推动作用.针对自身情况，我校的信息化建设需要着重考虑以下问题：
（1）统一身份认证.校园网用户在访问现有的各应用系统时，不仅需要输入不同的访问网址，而且还需要记忆不同的用户名和密码.并且，由于系统不同，界面风格各异，用户无法通过终端界面统一获取已有的各类信息及服务，当各类应用新增和更新时也无法获知，这些现状给用户的使用带来了极大的不便.
（2）统一数据标准.目前的各业务系统之间由于缺乏统一的数据标准，各自为政，形成了校园网中一个个的“信息孤岛”，资源无法共享，各自为政，造成了信息的重复管理，数据无法实时更新，使得部门间的数据协作处理存在一定的困难.
（3）统一技术体系标准.建立长期的技术和功能规划，提高校园信息化可持续发展能力，统一管理，避免业务系统的重复建设，合理利用资源.
（4）统一开发和维护模式.现有校园网中各应用系统的开发平台、数据库和运行环境千差万别，没有统一的技术规范，随着校园网上应用资源的增加，必须要进行有效的组织管理，减少由于技术升级和系统维护带来的风险成本.
2智慧校园架构设计
根据我校信息化建设需求，构建智慧校园的总体架构自下而上分为三部分：基础架构云平台、公共服务组件中心、一站式服务中心、一站式服务中心这四个层面，图1是我校总体建设框架.
2.1基础架构云平台
IT基础设施平台云平台主要包括综合布线系统、综合管网弱电系统、园区骨干汇聚接入及无线网络系统、服务器主机、存储、安全系统等基础硬件设备.除此之外，由数据库系统、应用服务器、目录服务器等构成的数字校园应用系统的数据汇聚、运行支撑环境也属于基础设施的范畴.
2.2公共服务组件中心
随着高校信息化的发展，需要一个开放的平台，实现各条价值链的完美整合.而云计算技术在高校信息化领域的落地，改变了信息服务的交付方式，无疑能够快速、有效地帮助高校实现“垂直封闭的系统”向“水平开放的平台”的转变[5].主要包括：公共数据管理平台、服务门户平台、身份管理平台、统一通信平台、移动应用平台、地理信息平台、统一支付平台.基于“数字环境”的理念，能有效的进行数据采集、存储、检索、建模、分析和输出，使校园资源信息能直观明了地显示出来，并能为这些信息的深层次挖掘和后续信息服务及辅助决策提供空间属性上的支持.
2.3管理与服务应用中心
管理与服务应用中心是安徽工程大学数字化校园的核心层，以管理业务的基础，为学生、教师和领导提供核心的信息化服务应用.主要包括电子校务管理平台、教学科研信息化、校园文化生活空间三方面.
电子校务管理平台：以学生、教师、教学、财物为维度划分各自独立的业务域，重新梳理各个业务域内各系统间的数据流转、共享、认证等流程，实现基于业务域的一体化管理，解决传统管理模式下分散建立带来管理难度大、数据流转效率低等弊端.设计思路是以“业务域”为单位设计学生、教师、教学、财物不同业务域的一体化管理平台.基于统一开发平台和统一数据库构建不同业务域的一体化管理平台，保障管理模式、界面展示和操作风格的一致性.
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