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初中数学总复习计划

学校数学总复习方案学校数学总复习方案

20xx年3月

学校数学总复习是完成学校三年数学教学任务之后的一个

系统、完善、深化所学内容的关键环节。重视并认真完成这

个阶段的教学任务，不仅有利于升学同学巩固、消化、归纳

数学基础学问，提高分析、解决问题的力气，而且有利于就

业同学的实际运用。同时是对学习基础较差同学达到查缺补

漏，把握教材内容的再学习。因此特制订本方案，以便实施

教学总复习有方案、有步骤。

一、紧扣大纲，细心编制复习教案

学校数学内容多而杂，其基础学问和基本技能又分散掩盖在

三年的教科书中，同学往往学了新的，忘了旧的。因此，必

需依据大纲规定的内容和系统化的学问要点，细心编制复习

方案。方案的编写必需切合同学实际。可接受应用基础学问

习题化的方法，依据平常教学中把握的同学应用学问的实际，

编制一份渗透主要学问点的测试题，让同学在规定时间内独

立完成。然后按测试中消逝的同学难以理解、遗忘率较高且

易混易错的内容，确定方案的重点。复习方案制定后，要做

好复习课例题的选择、练习题配套作业筛眩老师制定的复习

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方案要交给同学，并要求同学再按自己的学习实际制定具体

复习规划，确定自己的奋进目标。

我们在组织全组老师编写资料的时候，围围着以下三点构想：

1．全面性虽然我们不敢说“一册在手，别无所求”，但我

们坚信对你是有多多少少关怀的。由于我们围围着：①对考

试的热点作认真分析；②对学问点做细致整理；③对20xx

中考的动态分析等编制理念，同时，我们在编制支配上本着：

着眼于操作；立足于中考；服务于同学等想法，依据分课时

将教案和学案在一本中设计的原则，使我们老师在使用的时

候能有很全面的借鉴价值。

2．可操作性我们在整个复习中，设置三个阶段①基础学问

积累阶段：题目的难度或许是中考题目中的70%的基础题目；

②专项学问整理阶段：题目的难度或许是中考题目中的

20%30%的应用题目；③实战演练阶段（借助一份中考试

卷的解答指导试卷的解读技巧）

3．互动性在编制这本复习书的时候，为了充分体现在老

师主导下的同学主体地位，真正让同学成为学习的主人，我

们在设计的时候，开拓四个特色栏目：“自我诊断”“警钟

长鸣”“师生对话”“机动园地”，以便我们老师在使用的

时候能找到非智力因素等课程资源。

4．资料新我们这本复习用书中的全部例习题，均来源于

①从20xx年各地中考题中接受应用优中选优的原则选择

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50%，②从其他有关资料中精选20%，③我们学校老师原

创自编习题约占30%.

二、追本求源，系统把握基础学问三、系统整理，提高同学

复习效率

总复习的其次阶段（3月27号——4月20号），要特别体现

老师的主导作用。对学校数学学问加以系统整理，依据基础

学问的相互联系及相互转化关系，梳理归类，分块整理，重

新组织，变为系统的条理化的学问点。例如，初三代数可分

为函数的定义、正反比例函数、一次函数；一元二次方程、

二次函数、二次不等式；统计初步三大部分。几何分为４块

１３线：第一块为以解直角三角形为主体的１条线。其次块

相像形分为３条线：（１）成比例线段；（２）相像三角形的

判定与性质。（３）相像多边形的判定与性质；第三块圆，

包含７条线：（４）圆的性质；（５）直线与圆；（６）圆与

圆；（７）角与圆；（８）三角形与圆；（９）四边形与圆；（１

０）多边形与圆。第四块是作图题，有２条线：（１１）作

圆及作圆的内外公切线等；（１２）点的轨迹。这种归纳总

结对程度差别不大、素养较好的班级可在老师的指导下师生

共同去作，即由同学“画龙”，老师“点睛”。中等及其以

下班级由老师归类，对比讲解，分块练习与综合练习交叉进

行，使同学真正把握学校数学教材内容。

四、集中练习，争取提高应试速度

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梳理分块，把握教材内容之后，即开头第三阶段的综合复习

（4月20号——5月20号）。这个阶段，除了重视课本中的

重点章节之外，主要以反复练习为主，充分发挥同学的主体

作用。通常以章节综合习题和系统学问为骨干的综合练习题

为主，适当加大模拟题的份量。对老师来说，这时主要任务

是精选习题，细心批改同学完成的练习题，准时讲评，从中

查漏补缺，巩固复习成效，达到自我完善的目的。精选综合

练习题要留意两个问题：第一，选择的习题要有目的性、典

型性和规律性。其次，习题要有启发性、迅速而灵敏性和综

合