《念奴娇 赤壁怀古》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docx

《念奴娇赤壁怀古》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《念奴娇赤壁怀古》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

教学内容

《念奴娇赤壁怀古》教学设计，选自2023-2024学年统编版高中语文必修上册第三单元“宋词欣赏”。本节课主要围绕苏轼的《念奴娇赤壁怀古》展开，通过对词作品的语言、形象、情感、手法等方面的分析，帮助学生深入理解词作的艺术魅力和时代背景。具体内容包括：

1.词作背景及作者简介；

2.诗句解析：关键字词、句子结构、意象描绘；

3.赏析：情感表达、修辞手法、艺术特色；

4.词作与时代背景的关系；

5.对比阅读：与《赤壁赋》的异同之处。

核心素养目标

1.提升文学鉴赏能力：分析词作中的意象、语言、情感及艺术手法，培养学生审美鉴赏能力；

2.增强历史与文化理解：联系时代背景，了解作者生平，培养学生对传统文化的尊重与传承意识；

3.培养批判性思维：对比阅读《赤壁赋》，分析词作与散文的异同，提高学生比较、分析、评价的能力；

4.提升语言表达能力：通过课堂讨论、写作练习，培养学生准确、生动、有逻辑地表达自己观点的能力；

5.增强民族自豪感与爱国主义情怀：感悟词作中的家国情怀，激发学生对国家、民族的热爱。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期学习中，已经对宋词有了初步的了解，掌握了词的基本知识，如词牌、词律、词的主题等。同时，通过对其他文学作品的鉴赏，具备了一定的文学鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古典文学作品的兴趣较浓厚，但对于较为深奥的词作可能存在一定的畏难情绪。在能力方面，学生的阅读理解能力较强，但在表达和写作方面有待提高。在学习风格上，学生更倾向于合作学习和直观学习，喜欢通过具体实例来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在对词作情感的理解上遇到困难，尤其是对词中抒发的家国情怀和人生感悟。此外，对词作中的修辞手法和艺术特色的分析，可能需要较高的思维能力和语言表达能力，这对部分学生来说是一大挑战。同时，如何将所学知识运用到实际的写作和表达中，也是学生需要克服的难题。

教学资源

1.硬件资源：

-交互式电子白板

-计算机、投影仪

-纸质教材及参考资料

2.软件资源：

-语文学习软件

-电子教材及注释

-词作朗读音频

3.课程平台：

-学校在线教学平台

-课堂互动反馈系统

4.信息化资源：

-电子教案

-诗词鉴赏教学视频

-历史文化背景资料

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论与分享

-诗词创作与朗读

-互动问答与即时评价

-课后线上学习与反馈

6.辅助教具：

-词作挂图

-诗词鉴赏指导手册

-写作练习本

教学过程

一、导入新课（5分钟）

1.导入语：同学们，上节课我们学习了《赤壁赋》，领略了苏轼的散文风采。今天，我们将走进他的词作世界，共同探究《念奴娇·赤壁怀古》的艺术魅力。

2.激发兴趣：请大家谈谈对宋词的认识和了解。

二、自主学习（10分钟）

1.学生自主阅读词作，理解词意。

2.学生分享阅读心得，教师点评并总结。

三、课文主旨内容探究（15分钟）

1.词作背景及作者简介

a.请同学们结合教材注释，了解词作的背景和作者生平。

b.教师简要介绍苏轼及其创作风格。

2.诗句解析

a.教师引导学生分析词作中的关键字词、句子结构、意象描绘。

b.学生分享分析成果，教师点评并总结。

3.情感表达与修辞手法

a.教师提问：词作表达了哪些情感？运用了哪些修辞手法？

b.学生讨论并回答，教师点评并总结。

四、全文侧重点分析（10分钟）

1.教师引导学生分析词作中的家国情怀和人生感悟。

2.学生分享感悟，教师点评并总结。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调词作的艺术特色和时代背景。

2.学生回顾所学知识，巩固记忆。

六、课堂练习（10分钟）

1.教师布置课堂练习：结合所学，尝试创作一首以赤壁为题材的词作。

2.学生现场创作，教师巡回指导。

七、课后作业（课后自主完成）

1.整理课堂笔记，加深对词作的理解。

2.阅读相关诗词作品，提高文学鉴赏能力。

3.完成课后练习，巩固所学知识。

八、课后反思（课后自主完成）

1.学生反思本节课的学习过程，总结自己的收获和不足。

2.教师根据学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。

知识点梳理

1.词作背景及作者简介

-《念奴娇·赤壁怀古》是北宋著名文学家苏轼所作，创作于宋神宗元丰五年（1082年）。

-苏轼，字