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中小学教学心得体会范文--第1页

中小学教学心得体会范文

中小学教学心得体会范文1(1297字)

新课标中提倡的“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数

学。不同的人在数学上得到不同的发展”。学生的学习基础参差不齐,

整体差异大,再加上家庭、学校、社会各种环境的影响。立足于使所

有学生获得必备的数学基础,数学教与学的个性化特征,不同的人在

数学上得到不同的发展,使数学课程适用于全体学生,新课标和现实

迫切要求我们教学上采用分层教学。

学生个体差异普遍存在,社会环境、家庭环境和遗传因素等诸多

因素使人在学习上存在差异。个性差异,先天智力差,学习行为,正

是因为学生之间存在这些差异,数学学习的两极分化给老师数学教学

带来了新的困惑,如果课堂上要求太高,学困生跟不上,不想听;要

求太低,优等生又不耐烦,教师处于一种两头不能兼顾的尴尬境地。

面对这些实际情况,让不同的学生都能学有所获,所以分层教学能有

效地实施。

针对学生学习差异,实行分层教学,合理划分学生层次,根据学

生知识基础、学习能力,分成A、B、C三个层次,A层是优等生,能

独立完成习题,完成教师布置的补充题,能与B层学生结成学习伙伴;

B层是成绩中等的学生,会解教材中难度中等的题型,养成良好的学

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习行为习惯;C层是学习有困难的学生,会解教学教材中双基题型。

不同层次,随着学生情况的变化适时调整。

根据学生的不同状况采取不同的教学方式施以不同的教学,让不

同的学生在数学学习上得到不同的、且与其基础和能力相适应的教

育,获得相同的发展机会,让每个同学都有进步。A层的学生,会综

合运用解决较难题目。要设计些灵活性和难度较大的问题,使学生能

深刻理解基础知识,灵活运用知识,培养学生的创造力和创新精神,

发展学生的个性特长;B层的学生要求初步会解教材中难度中等的题

型,养成良好的学习行为习惯;设计的问题应有点难度,要求学生能

熟练掌握基本知识,灵活运用基本方法,发展理解能力和思维能力;

C层的学生只要求理解并掌握最基本知识,会解教学教材中双基题型。

采用课堂一对一辅导、小组互助形式,让他在数学学习上尽快上路,

让他们学会学数学,并对数学学习充满信心。

教学环节上体现分层,备课、上课、布置作业和考核等各个方面

都要体现出分层。课前应熟悉上课内容,把握本节课的重难点,对本

节课的基本知识、基本技能,蕴涵的数学思想、数学方法等等,根据

不同层次学生特点设计不同的内容。课堂教学应在学完基本知识过

后,让不同层次的同学通过不同的训练,达到不同的要求,基础好的

学生能力能得到提高,基础差的学生能巩固基础。

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课后作业的选择应做到难易有度。为了区别不同层次学生的要

求,作业题分两部分,一部分为必做题,既A、B、C层次学生都必须

完成,另一部分为选做题,要求学生尽量完成,主要为A层学生设计。

在教学中通过使用分层教学,既使得每个学生对自己的数学学习

状况有一个明确的定位,对自己的数学学习要求有一个明确的目标,

同时减轻了学生的课业负担,提高了学习的效率。而如何使这种教学

方法更好发挥它的作用,需要我们在今后的教学实践中不断地学习和

探索。

中小学教学心得体会范文2(3112字)

我认为任何一门学科的传授都必须建立在有一个良好的课堂心

理环境。我所指的课堂心理环境是指在课堂教学中影响学生认知效率

的师生心理互动环境,它是由学生学的心理环境,

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