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7《中华民族一家亲》(教学设计)2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为统编版道德与法治五年级上册第七单元《中华民族一家亲》。教学内容涉及我国多民族的大家庭,强调民族团结互助。具体包括:1.介绍我国各民族的基本情况,让学生了解不同民族的风俗习惯和特色;2.阐述民族团结的重要性,引导学生树立民族平等、团结的观念。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的学习中,已经对我国的多民族国家有了初步的认识,了解了部分民族的基本情况。在此基础上,本节课将帮助学生进一步深化对民族团结互助的理解,培养他们热爱各族人民、维护民族团结的情感。通过本节课的学习,学生能够将所学知识运用到实际生活中,增强民族凝聚力。
核心素养目标
1.强化民族认同感:通过学习《中华民族一家亲》,让学生深入认识我国多民族的社会现实,增强对中华民族的认同感,培养国家意识和民族精神。
2.提升民族团结意识:使学生理解民族团结的重要性,尊重各民族的风俗习惯,学会在多元文化中相互尊重、和谐共处,提升民族团结意识。
3.增强社会参与能力:培养学生关注社会热点问题,学会从道德与法治的角度分析问题,提高参与社会生活的能力,为构建和谐社会贡献力量。
4.培养法治思维:结合教材内容,引导学生了解国家民族政策,培养法治思维,自觉维护国家法律法规的尊严和权威。
学情分析
五年级学生在知识层面,已具备一定的民族知识基础,能够识别和简单描述几个主要民族的特点和习俗。在能力方面,学生的观察、思考、表达能力有所提高,但分析问题的深度和广度有限,需要进一步引导和培养。素质方面,学生普遍具有初步的团队协作意识,但在尊重多元文化和民族团结方面,仍需加强教育。
在行为习惯上,学生表现出对新鲜事物的好奇心,愿意参与课堂讨论,但自控力和持久性有待提高。对于本课程学习,学生可能在学习民族政策、法治思维等方面存在一定难度,这将对课程教学的深度和效果产生影响。因此,在教学过程中,教师应关注学生的个体差异,采用多样化的教学策略,激发学生的学习兴趣,引导他们深入思考,培养良好的民族观和法治意识。同时,注重情感态度的培养,使学生在尊重和理解多元文化的基础上,形成正确的民族观念和价值观。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.硬件资源:多媒体教学设备、投影仪、白板、教学挂图。
2.软件资源:统编版道德与法治教材、教学课件、相关教学视频片段。
3.课程平台:学校教学管理系统、班级学习交流群。
4.信息化资源:数字化教学资源库、在线教学平台(不含网址)。
5.教学手段:讲授法、小组合作学习、情景模拟、讨论交流、案例分析。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过学校教学管理系统或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求,围绕《中华民族一家亲》课题。
-设计预习问题:设计如“你知道哪些民族?他们有哪些特点?”等问题,启发学生思考。
-监控预习进度:通过平台功能跟踪学生预习情况,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照要求,阅读预习资料,了解各民族的基本情况。
-思考预习问题:针对问题进行思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生的自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群共享预习资源。
作用与目的:
-帮助学生提前了解民族知识,为课堂学习做好准备。
-培养学生的独立思考和自主学习能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述民族故事或展示民族特色视频,引入新课。
-讲解知识点:详细讲解民族团结的重要性,举例说明。
-组织课堂活动:设计小组讨论“如何维护民族团结”等主题活动,进行角色扮演,模拟民族交流。
-解答疑问:针对学生的疑问进行解答。
学生活动:
-听讲并思考:积极参与课堂,对讲解的知识点进行思考。
-参与课堂活动:在小组讨论和角色扮演中,体验和理解民族团结的实际意义。
-提问与讨论:对不懂的问题进行提问,参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:深入讲解民族团结的知识点。
-实践活动法:通过角色扮演等活动,加深理解。
-合作学习法:培养团队合作和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解民族团结的重要性。
-通过实践活动,培养学生的实际应用能力。
-增强学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据课程内容,布置课后作业,如撰写“我眼中的民族团结”小短文。
-提供拓展资源:
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