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中小学“阳光校园足球”项目下的师资培训策略
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胡凌燕张跃强肖楠韩国太
由中国关心下一代工作委员会、教育部和国家体育总局主办的“中国青少年校园足球发展计划”已经正式启动,作为“全国亿万青少年学生阳光体育运动”(本文简称“阳光校园足球”)的重要项目之一,旨在增强学生体质,培养青少年拼搏进取、团结协作的体育精神,在青少年学生中普及足球知识和技能,形成校园足球文化,从而培养全面发展、特长突出的青少年足球后备人才。
在此背景下,北京教育学院朝阳分院体育艺术部结合北京市“十三五”教科研规划课题——“关于朝阳区开展中小学阳光校园足球活动的实践研究”课题组,从教体结合的角度出发,自2015年开始,进行了为期5年的教师培训和研究,形成了递进型的培训策略。
一、体育师资的递进式培训模式
开展校园足球活动需要加强校园足球师资队伍建设,需要一大批有足球特长的体育教师和裁判员队伍,为了做到校园足球与专业足球的接轨,结合足球项目自身发展的规律,与中国足球协会和专业的足球培训公司合作。根据现有朝阳区体育教师在足球项目掌握程度上分成了3个培训层级(图1)。第一层级为非足球专项的中小学体育教师参加培训;第二层级为具有一定教学和训练水平的中小学足球专项教师参加培训;第三层级为得到中国足协培训认定的D级、C级足球教练员参加培训。
以上3个层级形成了金字塔型的体育教师足球专项的培训层次与师资结构。具体培训班级及课时见表1。
(一)非足球专项体育教师培训
1.校园足球指导员培训
朝阳区非足球专项的体育教师近千名,参加校园足球指导员培训人数达到99%以上,通过初级培训,使参训的体育教师都能够具有基本的足球教学与组织校园足球活动的能力,为校园足球活动的顺利开展奠定了基础。
2.足球游戏
为了让体育教师们学会如何教学生们踢足球,还开设了足球游戏培训(选修课),使没有足球基础的体育教师也能在足球课上设计适合所教年级学生特点的足球游戏。
(二)足球专项教师培训
1.足球国际化交流培训与校园足球特色学校骨干教师培训
在全员培训之后,举办了2期足球专项教师能力提高班,培训对象除了具有足球专项的教师之外,还选拔了一批爱踢足球、技战术较熟练的青年教师。提高班的导师全部由国字号教练员组成,如,马元安、杨朝辉、路建人、刘立福等中国足坛名宿,都是培训班的专职指导专家,培训覆盖了朝阳区120名体育教师。由国际化交流、校园足球特色学校骨干教师培训课程组成。这些教师通过接受专业的培训,不断积累足球教学经验,已经形成了一支具有优秀足球教学及训练能力的队伍。
2.北京市足协三级足球裁判员培训
足球比赛是吸引学生参与以及提高足球技能的有效载体。体育教师既要学习足球技术,还要学会如何组织比赛和执裁,因此,聘请了相关专家给教师们进行足球裁判员相关知识和技能培训,其中有部分教师参加了不同级别足球裁判员考试。
(三)中国足协教练员培训
1.中国足协教练员D级、C级培训
在本培训开展过程中,与中国足球协会及其他社会资源合作开展高层次的D级、C级教练员专业化培训,使部分足球专项教师取得相应的专业证书,并且利用朝阳区优质的场地资源和学生资源,让教师们边学习边实践,从而不断巩固学习成果。
2.校园足球教练员能力提高(高端)培训
本培训班体现了朝阳区校园足球师资培训由基础培训到高端培训的发展历程,主要由理论课和实践课构成。理论课由现代足球运动起源、发展规律、发展趋势,现代足球战术演变与进攻原则、防守原则,青少年训练理念、认识与应用及观摩比赛与分析等主题构成;实践课由足球的基本技术、基本战术及比赛的组织与临场指导构成。
二、精心设计课程,严格培训管理
目前,朝阳区足球实验校已达到40余所,在实验校中,95%的体育教师具备中国足协教练员证书,其中有C级足球教练员证书的教师占50%;另外,68%的體育教师具有足球裁判员证书,其中国家一级和国际级足球裁判员占15%。
北京教育学院朝阳分院在举办“阳光校园足球”项目之前和过程中,北京教育学院朝阳分院聘请专家精心设计和安排各个培训班课程内容、讲课专家,准备场地、器材,认真、严格管理培训中的各个环节和参训教师达到了预期目标。
(一)非足球专项体育教师培训
1.校园足球指导员培训
培训目标:学习掌握足球项目新的教育观念和运动训练理念;开发提升中小学生足球专项运动训练方法、手段的能力,了解国内外青少年儿童足球运动训练的前沿动态;掌握通过足球运动增强中小学生体质的新方法、新手段;能够在校园中带领学生开展足球活动。
培训内容:足球的本质;地面运控套路;组课及分队比赛;踢法;控高球套路;从“三打一”到小型对抗;从空跑训练到全队配合的形成;教练员的修养。
培训学时:40个学时。
2.足球游戏培训
培训目标:让体育教师能够了解校园足球游戏开展的意义,特别是足球运动的强大
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