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如何提高初中信息技术课堂管理水平

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文/钱桂香

【摘要】随着信息技术学科的不断发展，呈现出了一些问题，这就需要我们提高对问题的应对能力，准备迎接更大的挑战。通过对学生的学习心理、对教师的教学方式等方面进行仔细的探讨，采取一系列行之有效的方式策略，努力提高信息技术学科的课堂管理能力。

【关键词】信息技术；课堂管理；对策

一、前言

作为教学的重要成分，课堂管理一直是教师们关注的焦点。教师作为课堂的管理者，如何加强课堂时间的管理，提高课堂效率，是必须详细考虑的。初中的信息技术教学，作为一门新兴的学科，更需要我们加强重视。

二、初中信息技术课中的问题

1.课堂纪律意识淡薄

信息技术课跟社会和学生生活联系比较紧密，是学生比较喜欢的科目。在学习“设计主题网站”时，上课之前，学生就会积极地准备上课，迫不及待地赶到机房。这本是好事，但学生们到机房后，并不是为了认真学习，而是上网聊天、玩游戏，教师在授课时，学生们很少有认真听讲的。如此差的课堂纪律，使信息技术课的课程效率难以提高。

2.教学设计不够合理

任何一门学科知识，都有自身编排的科学性、系统性。但作为一本新兴课程，自身的不完善性往往制约了自身的发展。如“管理计算机”这一节课，其内容包含着大量的专业信息和复杂的学科知识，在教学中需要教师进行深入的讲解和实际的操作指导。然而，学生的已有能力有很大的差异，教师必须了解每个学生的实际情况，进行详细的课程设计，充分考虑学生的实际情况。如此庞大的工作量，只能由几个教师来完成，这也影响了信息技术课的教学质量。

3.教学评价机制不完善

一个完整的评价制度可以提高学生的学习效率，提高各方面的重视，增强学生的学习能力和自信心。例如“图片的获取与编辑”，目前的初中信息技术教育缺乏一个完善的评价体系，甚至连一个期末考试都没有，对学生的评价几乎完全按照教师的印象。学生交上来的作业没有及时全面的评价，等级考试的取消也让原先督促学生和教师严肃对待的态度有了转变。教师要求降低，学生重视性下降，本就作为辅课设置的信息技术课，更失去了存在的动力。

三、提高课堂管理水平的对策

1.普及信息知识，提高理论认识

在计算机技术中，复杂难懂的抽象理论比比皆是，初学者往往对此感到手足无措，产生极大的畏难情绪。教师在教学中要尽量采取通俗易懂的形象化语言，让学生更深入地理解，在理解的基础上快速掌握。通过类别一些常见的事物，让学生从整体上加强对计算机的认识，可以提高学生的运用和创造能力，消除学生的茫然感。再加上在课堂上用投影仪进行的实际操作演示，让学生在脑海中形成完整的操作方式，使学生做到心中有数。例如在“走进信息世界”中，传统的课堂授课方式对于加强课堂纪律有很大的作用，学生信息技术的第一节课，最好能够在教室上课，由教师在课堂上对学生的课堂纪律进行强调，向学生讲授一下信息技术课的注意事项和具体要求，加强学生的重视程度。让学生加强自律，进而提高学习效率。通过课堂授课与上机操作相结合，可以及时地对学生进行学习指导，满足学生的学习需求。

2.激发学习兴趣，提高课堂效率

俗话说：兴趣是最好的老师。一切知识的掌握能力的提高，都离不开学习兴趣的培养。所以作为教者，一切从学生的兴趣出发，让学生在愉快的氛围中学习就显得尤为重要。如在“动画制作”一课，对于学生来说，计算机有着巨大的吸引力，每个学生都希望自己可以掌握高超的计算机御用能力。从社会需要来说，计算机能力也是必不可少的，在学习过程中，只要稍微注意一下学生的学习积极性，就可以取得很大的成功。对于那些单调乏味又难于理解的专业知识，教师可以改进一下教学方法，运用新式的教学手段，保持并提高学生的学习兴趣。可以组织一些计算机操作竞赛，通过对学生作品的展示，增强学生追求更高计算机运用能力的动力，培养学生的想象力和创造力，进而提高信息技术课的教学水平。

3.提升教学能力，加强实践操作

理论源于实践。学习能力的提高，都必须在实践操作中得以提高。所以，作为教师，保持与学生的和谐关系，既有利于拉近师生关系，又能够有效地营造良好的学习氛围，给学生增加一种软评价方式，让学生全力投入到信息技术的学习中。教师在与学生的亲密相处中，也可以详细地了解学生的学习情况，对不同的学生制定不同的教学方式，最大程度上满足提高教学水平，获得最大的教学成果。记得我上“数据统计与分析”一课时，假如学生光听理论，很难学会。在上机课上，提高课堂时间的利用效率是获得最佳教学成果的关键。教师要能做到针对不同学生的实际情况，安排不同的任务，满足各个水平学生的需求。通过分组合作的方式，提高学生整体水平。指导学生进行学后总结，将学生的总结在同学之间进行相互借鉴学习，既可以了解学生的具体问题，又可以提高学生的学习兴趣，引导学生