中华优秀传统文化融入中职思政课的实践探索.docx

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中华优秀传统文化融入中职思政课的实践探索

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摘要：我国的优秀传统文化当中蕴含着丰富的思想教育资源，将其融入到中等职业学校思想政治课堂教学当中，对于学生树立正确人生观、价值观以及世界观有着很大的促进作用。因此本文将对中华优秀传统文化融入中等职业学校思想政治课教学方式进行探究，希望能够推动中等职业学校思想政治教学改革。

关键词：中等职业学校；思想政治；引入；中华优秀传统文化

中华优秀传统文化是我国传统文化的精髓，其中蕴含着千年以来我国劳动人民的智慧，将其融入当前的中职思政教学当中，能够增强思想政治课教学的亲和力吸引力感染力，能够促进中等职业学校学生树立正确的人生观、价值观以及世界观，能够培养出符合新时代要求的高素质人才，促进社会发展。

中华优秀传统文化融入中职思政课的重要性

思想政治课教学要取得良好效果，就必须从促进学生成才的角度出发，激发学生学习思政课的内生动力，激发学生的发展潜能，使学生自觉将思政课学习融入到自身学习成长的全过程中。我国的中华优秀传统文化经过上千年的文化传承与发展，其中蕴含了我国无数劳动人民的智慧和实践结论，体现了我国的优秀思想道德观念以及精神文明内容。因此，将中华优秀传统文化融入到中等职业学校思想政治教育教学中，能够丰富教学内容，能够增强思想政治课教学的亲和力吸引力感染力，能够培养学生的道德品质，能够有效提升中等职业学校思想政治课的实效性。为了“给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子”，当前，很多学校高度重视思政课和中华优秀传统文化的融合，在教学阶段充分利用这一部分内容对学生进行培养，通过将中华优秀传统文化融入思想政治课的方式培养学生的民族文化认同感和民族自信心，这样的教学能够有效提升学生的思想道德品质，促进学生全面成长，成为一个符合新时期要求的高素质人才。

二、中职思政课存在的不足

在当前的中职思想政治教育课当中还存在着一些不足，有一部分老师在上课时只是照本宣科，没有对于教材内容进行补充，这就导致课堂教学失去乐趣，学生参与程度较低无法对学生进行有效的思想道德培养。

除此之外，很多的中等职业学校在进行思想政治教育时，更多的是重视对学生进行思想政治理论的灌输，严重忽视了学生思政教育需求，不能够促进学生个性化发展，这就导致在教学过程当中，教学内容死板，思想政治教育课堂环境沉闷，严重阻碍了思想政治课程作用的发挥。在当前的中职思想政治教育课当中还存在着很多有待改进的地方，导致教学效率无法提升，所以，很多院校开始进行思政教学改革，将中华传统文化融入其中不但能够有效解决这些问题，还可以实现对于中华优秀传统文化的传承和发展，所以这一思想政治教学改革也被越来越多的中职院校所采用[1]。

三、中华优秀传统文化融入中职思政课方式

丰富教学内容，讲好经典故事

立德树人是教育的根本任务，思想政治课则是落实立德树人根本任务的关键课程。根据教材内容，引入优秀传统文化进行耳濡目染的浸润式教学，由此引导学生价值观的知、情、意、信、行的统一是目前我们在教学中的探索。

在制定教学计划时，根据本节课的具体内容进行规划，针对具体内容选择传统文化故事对学生进行培养[2]]。当前抗疫故事是思想政治课的鲜活材料，要上好有故事、有理想的思想政治课。比如说，在讲到爱国主义时，积极讲好抗疫故事，还可以通过引入孔子“用夏变夷，和为贵”，还可以引入范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理念培养学生的爱国主义情怀。在讲到职业道德相关的德育知识时，积极讲好当前涌现出的抗疫英雄故事，还可以引出《弟子规》当中的“出则悌”部分，对学生进行有关职业道德素养有关的培养，并通过现场模拟环境让学生将所学到的职业素养知识转变为实际行动。这些内容对于提升学生思想道德水平起到的重要的促进作用。所以我们将中华优秀传统文化融入中等职业学校思想政治课，将教材内容与传统文化相结合对学生进行培养，促进学生思想道德水平提升[3]。

创新教学方式，引入经典名句

中等职业学校思想政治教育，要把握中等和职业特点，创设职场情景，突出实践取向，注重职业道德、劳动精神和工匠精神教育、培育学生职业素养。在实际教学当中，老师要给予课程实践性高度重视，并将此作为基础创新自身教学方式，可以让学生针对某一话题进行交流，以此增加学生课堂参与度以及课堂的活跃程度。可以创设教学情境，引入经典名句，引“诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”，可与学生畅谈人生理想；借“穷则独善其身，达则兼济天下”，可与学生探讨精神境界；采“己所不欲，勿施于人”，可与学生探索修身之方；用“天下兴亡，匹夫有责”，可与学生抒发爱国情怀，如此等等。引导学生传承民族气节、崇尚英雄气概，引导学生学习英雄、铭记英雄，自觉反对那些数典忘祖、妄自菲薄的历