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七年级上册地理教学教案苏教版--第1页

俗语云：“万事开头难”，地理学科作为自然和人文穿插学科，在初中和高

中的课程中扮演着一个相对“为难”的角色：初中不受重视，由于中考不

考；高中则由于初中根底不好，成为高考薄弱学科，也受尽卑视。作为一

线教师，我们无法更改考试制度，学科特色还许我们去表达，的方法是：

激发学生学习地理的兴趣，让学生喜爱你，使其把学习地理当乐趣！

【教学目的】激发学生兴趣，使学生明白地理学科讨论的内容和根本的学

习方法。

【教学方法】谈话式

【教学过程】

课前营造气氛：播放《蓝猫调皮3000问》局部片段。

上课铃响：屏幕消失欢送画面：欢送同学们进入地理学问殿堂！（营造友

好气氛）

地理学科是学什么的呢？《蓝猫调皮3000问》主题歌的歌词给我们做了

肯定方面的答复！大家应当很熟识了，下面我们带着问题再一次去听听：

依据你的了解推断，歌词中哪些属于地理学科讨论的问题？可以解决的问

题？师生互动，依据详细状况对话，让学生窥地理科学殿堂一角，激发学

生求知欲！

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地理学科学什么？

一、地理学问来源于生活，生活离不开地理

用屏幕显示问题和课本图片，给学生分析的时机，让他们树立信念。

问：右边的图片，说明白一个地方人们的生活习惯和特长.你能分析它的

地理缘由吗？

●在沙特阿拉伯，一些旅店把床铺安排在屋顶上。

●日本人爱吃鱼，市场上的海产品琳琅满目。

●国际中长跑中，来自东非高原上的选手常能取得好成绩。

●这些美丽的服装大多出自我国江浙一带。

学生的分析有合理的、也可能有不合理的局部，教师该确定的要确定，即

使说错了，也要奇妙地利用别的学生给以订正，不能打击学生的乐观性，

也不用吝惜赞美之词，至于答案，教师不必说出来，反是留给学生，留个

悬念。

学了这些有什么用？

二、学习地理，是为了更好地生活

这里可以举例说明，也可以让学生说。

三、学会观看地理现象，分析地理成因

今后每节课前都进展“地球人考察”活动，屏幕显示“方舟打算”，激发

学生参加欲望。

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2070年，地球人口已达100亿。由于工业革命200多年来的盲目

进展，尽管人类在2070年科学、技术、经济到达很高水平，但，孕育人

类的自然界已破坏殆尽，再也无法担当这浩大的人口压力。同时，社会动

乱、战斗频繁、人们行为失范……人类和地球面临着消灭的危机。

幸运的是，人类此时已经拥有自由航行于太空的力量。于是，全球委员会

制定了一个“方舟打算”，预备把地球上的一局部（约1亿）一般公民迁

移到别的星球上去。为了不重蹈地球命运的覆辙，全球委员会打算：这1

亿人要经过严格选择和考察，“合格地球人”考察于是绽开……”

今日，我们从娃娃抓起，在同学们之间也来考察一番，盼望我们的考察训

练能够让同学们成为真正合格的地球人，为地球进展奉献出我们应有的力

气，使“方舟打算”不需要实行，让我们和地球和谐进展。

四、装上地理头脑

举例一：展现课本图：“风沙掩埋了古文明”，问：我们应当吸取什么样的

教训？

学生七嘴八舌：

1.敬重自然规律。

举例二：听老家姑姑谈家乡变化

2.因地制宜，扬长避短。

3.综合分析地理问题。

4.具备可持续进展观念。

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4条比拟抽象，不用多解释，也不需要学生把握，在以后的教学和学

习中需要应用到。

【教学后记】

本节课看似很简洁，其实很难，不知道该对学生说些什么！本着激发学生

对地理的兴趣为原则，课堂上留意随