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数学人教A版》教学设计

学校

授课教师

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：数学人教A版》教学设计

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.培养数学逻辑思维能力，能够运用数形结合的思想方法，理解并掌握本节课所学的数学知识。

2.提升数学抽象能力，能够从实际问题中抽象出数学模型，并运用所学知识解决实际问题。

3.增强数学应用意识，能够将所学知识运用到生活实际中，提高解决实际问题的能力。

4.培养团队合作精神，能够在小组讨论中积极发表自己的观点，并与同伴共同解决问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级二班的学生已经学习了整数、小数和分数的相关知识，能够理解加减乘除的基本运算，并能够运用这些知识解决一些简单的实际问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对数学学科的兴趣普遍较高，大多数学生具备一定的数学逻辑思维能力，能够进行基本的数学运算。在学习风格上，学生们喜欢通过实践和操作来学习，对于直观和有趣的学习活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生们可能对一些较复杂的数学概念和运算方法感到困惑，特别是对于解决实际问题时的抽象和建模能力可能会遇到挑战。此外，部分学生可能对数学的逻辑推理和证明过程感到困难，需要特别关注和引导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数学人教A版》五年级上册的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便更直观地展示和解释数学概念和运算方法。

3.实验器材：根据教学内容，准备所需的实验器材，如直尺、圆规、计算器等，并确保其完整性和安全性，以便学生能够安全地进行实验操作和观察。

4.教室布置：根据本节课的教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以提供适当的学习空间和环境，促进学生的积极参与和合作学习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：教师通过展示一幅现实生活中的数学问题图片，如超市购物场景，引导学生观察并思考问题。

-问题提出：教师提出问题：“如果小明买了2个苹果和3个香蕉，一共需要支付多少钱？”引发学生的思考和兴趣。

-学生回答：学生尝试解答问题，教师引导学生列出算式并进行计算。

2.讲授新课（15分钟）

-教学目标：教师明确本节课的教学目标，即引导学生理解和掌握加减法的运算规则。

-讲解内容：教师通过PPT展示加减法的运算规则，并用具体例子进行讲解，如加法交换律、结合律等。

-互动提问：教师针对讲解内容进行提问，引导学生积极参与回答，巩固对加减法运算规则的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：教师给出几道有关加减法运算的练习题，要求学生独立完成。

-小组讨论：学生分组进行讨论，共同解决练习题，教师巡回指导并解答学生的疑问。

-答案核对：教师邀请几名学生上台展示他们的答案，并进行核对和讲解。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师针对本节课的教学内容进行提问，引导学生思考和回忆所学知识。

-学生回答：学生积极回答问题，教师对学生的回答进行评价和反馈。

5.总结与拓展（5分钟）

-教学总结：教师对本节课的教学内容进行总结，强调加减法运算规则的重要性。

-核心素养拓展：教师提出一个与加减法运算相关的实际问题，要求学生思考并尝试解决，培养学生的应用能力和创新思维。

总计用时：40分钟

剩余时间：5分钟

教师可以根据实际情况和学生的学习进度，适当调整教学过程的设计和用时。剩余的时间可以用于对学生的个别辅导、解答学生的疑问或者进行课堂小结。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《数学探秘》这本书，让学生深入了解数学的历史和发展，探索数学的奥秘。另外，《生活中的数学》这篇文章，让学生了解数学在生活中的应用，提高学生对数学的兴趣和认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：学生可以利用课后时间，通过网络资源或图书馆查阅，了解更多的数学知识，例如数学家的小故事，数学问题的不同解法等。同时，鼓励学生尝试解决生活中的数学问题，提高学生应用数学的能力。

3.课后习题：完成教材后的课后习题，巩固本节课所学知识。

4.小组项目：以小组为单位，选择一个与本节课内容相关的数学问题进行深入研究和探究，例如探究加减法的运算规律，分析生活中的数学问题等。在下一节课上，各小组展示他们的研究成果，其他学生进行评价和讨论。

5.个人反思：要求学生撰写个人反思报告，总结本节课的学习收获，反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进措施。

6.家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，了解孩子在学校