年月日（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版.docx

年月日（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

年月日（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版

课程基本信息

1.课程名称：《分数的认识与简单运算》

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，具体上课时间待定

4.教学时数：2课时（90分钟）

教学内容：本节课将结合苏教版数学三年级下册教材，围绕分数的基本概念、分数的读写、同分母分数的加减法运算等方面进行教学。通过实例讲解、互动问答、小组讨论等形式，帮助学生掌握分数的基础知识，培养他们的数学运算能力和逻辑思维能力。教学过程中，注重与实际生活的联系，提高学生的数学应用意识。

核心素养目标

培养学生运用分数知识解决实际问题的能力，提升数学抽象、逻辑推理和数学运算的核心素养。通过本节课的学习，使学生能够：

1.理解分数的概念，掌握分数的读写方法，增强数学抽象素养。

2.掌握同分母分数的加减法运算规则，提高数学运算速度和准确性，增强逻辑推理和数学运算素养。

3.能够将分数知识应用于生活中，解决实际问题，提升数学应用意识和创新能力。

学情分析

三年级下册学生已具备一定的数学基础，掌握了整数加减法运算，但对于分数的认识和运算尚处于初级阶段。在知识层面，学生对分数概念的理解和运用能力有待提高；在能力方面，学生的数学运算速度和准确性有待加强，尤其是分数加减法运算。素质方面，学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力有待进一步培养。

此外，学生在行为习惯上存在一定差异，部分学生课堂注意力不集中，对课程学习产生影响。针对这些情况，本节课将通过生动有趣的实例、互动问答和小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神，以提高学生对分数知识的学习效果。同时，注重课堂纪律管理，引导学生养成良好的学习习惯，为后续课程学习奠定基础。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和实际例题，引导学生理解分数的基本概念和运算规则。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生对分数加减法运算的深入理解和运用。

(3)情境教学法：设计生活情境，让学生在实际问题中运用分数知识，提高解决问题的能力。

2.教学手段：

(1)多媒体演示：利用PPT、动画等展示分数的读写方法、运算步骤，增强直观感受。

(2)教学软件辅助：运用数学教学软件，设计互动游戏和练习题，提高学生的参与度和学习兴趣。

(3)实物教具操作：通过分发教具，让学生动手操作，加深对分数含义的理解。

教学过程设计

本节课共45分钟，具体教学过程设计如下：

1.导入环节（5分钟）

创设情境：教师展示一块披萨，将其平均分成8份，并提出问题：“如何用数学表示其中的一份？”引导学生思考，激发学习兴趣。

提出问题：教师继续提问：“如果我们要把两块披萨合并在一起，如何表示这个合并后的披萨？”让学生尝试回答，为新课的学习打下基础。

2.讲授新课（15分钟）

（1）分数的概念（5分钟）

-教师通过披萨实例，引入分数的概念，解释分子、分母的含义。

-学生跟随教师一起读写分数，掌握分数的基本表示方法。

（2）分数的加减法运算（10分钟）

-教师以同分母分数为例，讲解分数加减法运算的规则。

-学生跟随教师进行运算练习，理解分数加减法的原理。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂提问（5分钟）

-教师针对分数概念和运算规则进行提问，检验学生对知识点的掌握。

-学生回答问题，巩固所学知识。

（2）练习题（5分钟）

-教师发放练习题，让学生独立完成。

-学生完成后，教师进行讲解和点评，纠正错误。

4.师生互动环节（10分钟）

（1）小组讨论（5分钟）

-教师将学生分成小组，针对实际问题进行讨论。

-学生通过合作，共同解决实际问题，提高分数知识的应用能力。

（2）创新教学（5分钟）

-教师设计一个趣味游戏，如“分数接力赛”，让学生在游戏中运用分数知识。

-学生积极参与，提高学习兴趣，巩固所学知识。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的重点内容进行总结，强调分数概念和加减法运算规则，并提醒学生注意分数在实际生活中的应用。

学生学习效果

1.理解分数的概念，掌握分数的读写方法，能够准确表示生活中的分数问题。

2.掌握同分母分数的加减法运算规则，提高数学运算速度和准确性。

3.学会将分数知识应用于解决实际问题，增强数学应用意识和创新能力。

4.在小组讨论和互动游戏中，提升合作能力、沟通能力和逻辑思维能力。

5.通过课堂提问和练习，巩固分数知识，形成系统的数学知识体系。

6.增强对数学学科的兴趣和自信心，培