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一年级上册道德与法治教案(全)

道德与法治一上

《1开开心心上学去》课标解读

一年级新生适应环境崭新环境，就是其社会化过程的关键内容。苏联心理学家维果茨

基曾经说道过：3岁前儿童按照自己的大纲自学，对应的就是自发性型教学;而学龄儿童则

处在两者之间，对应的就是自发性―反应型教学。儿童在7岁入学时，必须经历一次自学

目的、自学对象、自学方法和自学结果检验方式的非常大转型，就可以逐渐适应环境小学

的生活。忽略这种发生改变增添的挑战，也可以使学生无所适从，为未来的自学生活种下

隐患。儿童的蜕变就是社会化的过程，步入学校就是儿童由自由人转型为社会人的已经开

始。因此，从幼儿园升至小学的儿童一旦步入了崭新的自学环境，我们就应当指导他们适

应环境这个环境，培育处事、做人的能力，推动其社会化发展。

课程标准对于新入学学生的适应能力培养有明确要求。本课依据课程标准中“健康、

安全地生活”的第11条“在学校里情绪安定，心情愉快”而编写。通过本课教学，要让

学生认识到从幼儿园到小学的过渡是非常自然的现象，代表着自己又长大了;帮助学生克

服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态;从行为习惯上，帮助学生学会珍惜书本，

爱护学习用品，在师长的协助下学会整理书包。

本课侧重于幼小贯通中儿童心理的适应环境，就是达成一致单元目标的关键内容。

《开开心心上学回去》就是《我就是小学生啦》单元里的第一课，重在并使刚返回幼儿园

的儿童顺利完成崭新入学的角色适应环境。本课侧重于鼓励学生构成对崭新环境的认同感

与喜悦感，赢得积极主动开心的心理情绪，并为他们在崭新环境中重新认识其他人作准备。

儿童只有顺利完成心理上的贯通，顺利完成对“我就是小学生”的角色尊重，开开心心地

上学，就可以主动参予至“广交新朋友”“重新认识崭新老师”等后面几课的活动中来。

《1开开心心上学去》教材解析

一、教材分析：

《我是小学生啦》是《道德与法治》一年级上册第一单元的教学内容。本单元作为教

材的起始内容，旨在通过“开开心心上学去”“拉拉手，交朋友”“我认识您了”“上学

路上”四个教学内容，帮助学生尽快地适应新环境，情绪稳定、心情愉快地学习。从而实

现“让学生初步养成良好的生活、卫生习惯;适应并喜欢学校生活”方面的课标要求。

“开开心心上学回去”就是本单元的初始课，在单元教学中起著了关键性的铺垫与助

推促进作用。“上学啦，真高兴”做为就是本课的第一个教学内容，意在针对学生刚刚入

学的相同心理，协助他们体会自己角色的切换，体验上学的欢乐，逐步适应环境、讨厌上

小学生活，赢得积极主动悦纳的心理体验。在学生对自己学生的身份尊重与校园生活充满

著期盼之后，本课的第二个教学内容“快乐新书、快乐新本”不仅进一步的助推学生尽快

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地适应环境小学生活，对今后的自学充满著疑惑，同时也初步培育了学生培养自己的事情

自己搞的好习惯。二、学情分析：

.绝大部分学龄前儿童在家长或学前教师的引导下，入学前就已经对即将开始的小学

生活充满期待了。他们懵懂地知道上小学就意味着自己“长大了”，他们愿意步入校园，

对校园生活充满好奇。虽然学生在开学前，都会经过短暂的新生培训，但是这些培训多停

留在日常行为规范上。开学后，随着校园日常教学的正常开展，面对“新的环境、新的要

求，新的老师与同学”，会让部分学生变得比较敏感和脆弱，他们会感到校园生活既新鲜

又陌生，既期待又恐惧。

由于刚刚开始小学的自学生活，家长和老师为孩子们准备工作了全新的自学用具与书，

这些物品大大唤起了学生的好奇心，他们迫不及待地想尝试与采用，但是怎样