7-1《短歌行》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docx

7-1《短歌行》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版高中语文必修上册第七单元的第一课《短歌行》。本课主要内容是让学生通过阅读和分析这首古文诗歌，理解诗人的情感表达和诗歌的主题思想。学生需要掌握诗歌的基本内容，分析诗中的意象、修辞手法和情感表达，从而提高自己的文学鉴赏能力和审美情趣。同时，通过对诗歌的深入学习，培养学生对传统文化的认识和尊重，激发学生对文学艺术的热爱。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：通过学习《短歌行》，提升学生的文学鉴赏能力和审美情趣，培养学生的文化理解与尊重，以及提高学生的文学创作能力。同时，通过分析诗中的意象、修辞手法和情感表达，培养学生的思辨能力和创新思维。通过对诗歌的深入学习，激发学生对文学艺术的热爱，培养学生的情感态度和价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的语文课程中已经学习过一些古代诗歌，对诗歌的基本形式、意象、修辞手法等有一定的了解。同时，学生通过历史课程对三国时期的社会背景有所认识，这为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品普遍感兴趣，尤其是古代诗歌。部分学生对文学鉴赏有较高的热情，具备一定的审美情趣。在学习风格上，部分学生偏爱自主探究，而有的学生则更愿意在讨论中获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《短歌行》的意象和修辞手法方面，学生可能会遇到困难。此外，分析诗人的情感表达和诗歌主题思想，以及将诗歌内容与三国时期的社会背景联系起来，对学生来说也是一大挑战。同时，部分学生可能在文学鉴赏能力和审美情趣方面有待提高。

四、教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、讨论法和情境教学法进行教学。通过讲授，为学生提供诗歌鉴赏的基本方法和三国时期背景知识；通过讨论，鼓励学生表达自己的观点，培养他们的思辨能力；通过情境教学，让学生在具体的历史背景下感受诗歌的意境。

2.具体教学活动设计如下：首先，让学生课前预习诗歌，了解作者背景和诗歌基本内容；课堂上，通过示例分析，引导学生掌握诗歌鉴赏方法；然后，组织学生进行分组讨论，分析诗中的意象、修辞手法和情感表达；最后，让学生结合三国时期的社会背景，对诗歌主题进行探讨。

3.教学媒体使用：为了增强教学效果，我将运用多媒体课件、图片和视频等教学媒体。课件用于展示诗歌文本、作者简介和相关背景知识；图片用于直观展示诗中的意象；视频则用于引入三国时期的历史情境，帮助学生更好地理解诗歌内容。

五、教学过程

课前准备：

学生预习课文《短歌行》，了解作者曹操及其创作背景，搜集三国时期的相关资料，对诗歌内容进行初步理解。

第一课时

一、导入（5分钟）

以多媒体课件展示三国时期的历史图片，引导学生回顾三国时期的社会背景。

“同学们，我们上一节课学习了《短歌行》的作者曹操及其创作背景。现在请大家看看大屏幕，回顾一下三国时期的社会状况。三国时期是中国历史上一个充满战乱与变革的时期，那么这个时期对诗歌创作产生了怎样的影响呢？今天我们就要深入探讨这个问题。”

二、文本解析（15分钟）

1.分析诗歌结构（5分钟）

“请大家注意诗歌的结构，我们可以发现，《短歌行》共分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？”

学生回答后，教师总结：“《短歌行》分为三个部分：首章描绘了战争的残酷景象，次章表达了诗人对英雄短暂一生的感慨，末章则抒发了诗人对未来的忧虑和对英雄事业的渴望。

2.解析意象与修辞手法（5分钟）

“现在请大家关注诗中的意象和修辞手法。谁能举例说明诗中的意象和修辞手法？”

学生回答后，教师总结：“诗中的意象主要有战争、英雄、死亡等。修辞手法包括比喻、拟人、对偶等。这些意象和修辞手法共同构成了诗歌独特的艺术魅力。

3.探讨诗歌主题（5分钟）

“请大家结合三国时期的社会背景，思考一下《短歌行》的主题是什么？”

学生回答后，教师总结：“《短歌行》的主题是英雄的短暂一生和英雄事业的传承。诗人通过对英雄的赞美，表达了对英雄事业的渴望和对未来的忧虑。

三、课堂小结（5分钟）

“通过本节课的学习，我们了解了《短歌行》的创作背景、诗歌结构和主题思想。希望大家能够进一步体会诗歌的美，培养自己的文学鉴赏能力。”

第二课时

一、复习与导入（5分钟）

“上节课我们学习了《短歌行》的创作背景、诗歌结构和主题思想。现在请大家回顾一下，《短歌行》的主题是什么？”

学生回答后，教师总结：“《短歌行》的主题是英雄的短暂一生和英雄事业的传承。今天我们要进一步探讨诗中的意象、修辞手法和情感表达，以加深对诗歌主题的理解。

二、深入分析诗中的意象、修