北师大版小学数学六年级上册5.5《身高的变化（2）》同步教学设计.docx

北师大版小学数学六年级上册5.5《身高的变化（2）》同步教学设计

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自北师大版小学数学六年级上册第5.5节《身高的变化（2）》。本节课主要内容包括：

1.让学生通过观察和分析实际生活中的身高变化实例，进一步理解正负数的意义，掌握正负数的运算方法。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。

3.引导学生发现生活中的数学现象，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.发展学生的数学思维能力，通过观察、分析、归纳和总结，让学生理解正负数的意义，掌握正负数的运算方法。

2.培养学生的数学应用能力，将数学知识运用到实际问题中，解决生活中的身高变化问题。

3.提升学生的数学表达和交流能力，能够清晰、准确地表达自己的思考和解决问题的过程。

4.激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的数学审美和欣赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在之前的课程中，学生已经学习了负数的概念，初步了解了正负数的加减法运算。他们能够理解正数和负数的基本含义，并能够进行简单的正负数运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对生活中的数学问题通常比较感兴趣，他们希望能够将抽象的数学知识应用到实际情境中。在学习能力上，学生们已经具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，一部分学生喜欢通过直观的例子来理解概念，而另一部分学生则更倾向于通过动手操作和合作交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了《身高的变化（1）》之后，学生们可能会对身高变化的正负数运算感到困惑，特别是在处理复杂的实际问题时，可能会对正负数的运算顺序和规则感到不确定。此外，将数学知识应用到生活中的实际问题中，可能需要学生进行一定的抽象和逻辑推理，这对他们来说可能是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《北师大版小学数学六年级上册5.5《身高的变化（2）》》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的身高变化实例的图片、图表和视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和分析，帮助学生更好地理解和掌握正负数的运算方法。

3.实验器材：如果课堂上有实验环节，需要准备身高测量工具，如尺子或测量仪器，并确保实验器材的完整性和安全性，以便学生能够安全地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置分组讨论区和实验操作台，以便学生能够在课堂上进行小组讨论和实验操作，促进学生的积极参与和合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对身高变化正负数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道身高变化可以用正负数来表示吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于身高变化的图片或视频片段，让学生初步感受身高变化的魅力或特点。

简短介绍身高变化正负数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.身高变化正负数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解身高变化正负数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解身高变化正负数的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍身高变化正负数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.身高变化正负数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解身高变化正负数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的身高变化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解身高变化正负数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用身高变化正负数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与身高变化正负数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对身高变化正负数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调身高变化正负数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括身高变化正负数的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调身高变化正负数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用身高变化正负数。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于身高变化正负