18 文言文二则 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docx

18文言文二则教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

授课内容

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授课时间

教材分析

《18文言文二则》选自四年级下册统编版语文教材，是本学期学生接触到的第二批文言文课文。本章节通过两个寓意深刻的故事，旨在让学生感受文言文的韵味，了解古代文化，同时培养他们的道德情操和审美情趣。所选文章难度适中，语言精炼，富含哲理，与学生的生活实际相联系，有助于激发学生对文言文的兴趣，提升他们的语文素养和思维能力。教学内容与课程目标紧密相连，符合四年级学生的认知发展水平。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文言文阅读技巧，能理解简单的文言文句子结构和词语意义，通过之前的学习，他们对文言文有了一定的认识和兴趣。

2.学生们对寓言故事有较高的兴趣，具有探索文本背后寓意的好奇心。他们思维活跃，具备一定的联想和推理能力，但在深入理解文言文精妙之处和抽象概念上，可能需要更多引导。

3.学生在文言文学习中可能遇到的困难和挑战包括：对古汉语词汇的陌生感，长句子的断句和理解，以及对文言文所蕴含的深刻哲理的把握。此外，不同学生的学习风格和能力差异，也会影响他们对文言文的学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好统编版语文四年级下册教材，便于课堂上随时翻阅《18文言文二则》课文。

2.辅助材料：搜集与两则文言文相关的历史背景、作者介绍、课文插图及寓意解释的图片和图表，制作多媒体课件，包括动画视频，帮助学生形象理解文言文内容。

3.教学器材：准备白板、粉笔以及可能用到的实物道具，以增强课堂教学的互动性和趣味性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置好教室环境，设置小组讨论区域，便于学生进行合作学习和课堂分享。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示两则文言文的插图，提出问题：“同学们，你们能猜猜这两幅图讲述了什么故事吗？”通过图片引发学生好奇心，激发学习兴趣。

-简要介绍两则文言文的出处和背景，让学生对即将学习的内容产生初步认识。

2.讲授新课（20分钟）

a.课文一：《守株待兔》（10分钟）

-引导学生自主阅读课文，了解故事大意。

-对课文中的生僻字词进行讲解，帮助学生理解句意。

-分析故事背后的寓意，引导学生思考和讨论。

-指导学生总结文章的主旨和道理，提升他们的道德认知。

b.课文二：《滥竽充数》（10分钟）

-采用同样的方法，引导学生学习第二篇课文。

-对比两则文言文，让学生发现它们之间的异同，加深对文言文的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-设计填空、翻译等练习题，让学生巩固所学知识。

-分组讨论，让学生相互交流学习心得，共同解决问题。

-教师巡回指导，针对学生的疑问和困难进行解答。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：针对两则文言文的内容和寓意，设计具有启发性的问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

-学生回答问题时，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的思辨能力和表达能力。

5.创新教学（5分钟）

-设计一个角色扮演活动，让学生选择一个角色，用现代汉语复述文言文故事，以增强课堂趣味性和实践性。

-鼓励学生运用课文中的成语或句子进行创作，例如写一篇以“守株待兔”或“滥竽充数”为主题的短文，提升他们的写作能力。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-让学生结合现实生活，思考两则文言文给我们的启示，如何将这些道理应用到日常生活中。

-鼓励学生分享自己的感悟，培养他们的道德观念和价值观。

7.总结与布置作业（5分钟）

-对本节课的内容进行简要回顾，强调重点知识。

-布置课后作业，巩固所学知识，如让学生选择一篇文言文进行翻译或写一篇读后感。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的主观能动性，培养他们的文言文阅读能力、思维品质和道德素养，使他们在轻松愉快的氛围中学习，达到教学目标。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能熟练地朗读两则文言文，掌握课文中的生僻字词和基本句式。

-学生具备初步的文言文断句和翻译能力，能理解文章的基本内容和寓意。

-学生能运用所学成语和句子进行简单创作，提升了自己的写作水平。

2.过程与方法：

-学生通过自主学习、合作讨论等方式，掌握了学习文言文的方法，提高了阅读理解能力。

-学生在课堂提问和角色扮演活动中，锻炼了口头表达能力，增强了自信心。

-学生在解决实际问题时，学会了将文言文知识与现实生活相结合，提高了知识运用能力。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习两则文言文，认识到努力与勤奋的重要性，树立了正确的价值观。

-学生在讨论和思考中，培养了道德判断力，强化了道德观念。

-学生在课堂上感受到了文言文的魅力，激发了进一步学习古代文化和文