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《鲁滨逊漂流记》分享会教学设计--第1页

同读一本书--《鲁滨逊漂流记》读书分享会

交流目标：

1．通过谈话、交流，激发学生读整本书的兴趣。

2.学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法。

3．激发学生阅读文学作品的兴趣，让读书成为自己的生活习惯。

4.通过交流的形式，引导学生理智、辨证地面对生活中的不幸和挫折，培养

学生积极、健康、乐观的生活态度。

教学重、难点：

1．掌握读整本书的方法，并运用到阅读活动中去。

2.通过对话交流，阅读赏析，理解作品主要情节，感受人物形象，学到面对

困难与挫折的方法。

教学过程：

一、谈话导入：

1.同学们，人生因读书而精彩，生活因读书而智慧。这节课，我们来共同

进行一场以“读万卷书行万里路”为主题的读书交流会。

2.出示主题“同读一本书--读书交流会”。

二、交流读书方法，激发读整本书的兴趣。

1.作为六年级的学生，只读单篇文章是远远不够的，我们还需要经常和整本

书打交道。读整本书，尤其是读经典名著，可以使我们增长知识，扩大积累，拓

宽眼界，可以让我们和书中的人物进行心与心的沟通和交流。《鲁滨逊漂流记》

这本书，据说有的同学在四年级的时候就已经读过了，现在已经开始读第二遍、

第三遍了，能说说你是怎么读这本书的吗（学生自由发表意见）

2.交流后总结：先读前言，再细读；是先看看书的目录，挑选出特别喜欢的

章节先读，其余的就大概翻翻；把书中我特别喜欢的经典语段摘录下来，然后再

写写自己的读书感。这几种读书的方法都很不错，希望同学们在以后的读书中运

用。

三、学生畅谈阅读《鲁滨逊漂流记》的收获

1、书读百遍，其义自现，同学们读过鲁滨逊漂游记这本书后，肯定有许多

感受要和大家一起交流，谁来说一说。

预设一：我知道了这本书可以分作三个部分，第一部分主要写了鲁滨逊三次

航海探险的经历，在巴西买了种植园；第二部分，是这本书的主体，写鲁滨逊在

一个荒岛上凭着自己惊人的毅力和顽强不息的劳动生活了28年；第三部分，主

要写鲁滨逊在荒岛上收复了一条大船，回到了英国。他父母已经双亡，他收回了

巴西庄园，并把一部分增给那些帮助过他的人们。

预设二：我觉得鲁滨逊很有胆识，也很有勇气，如果是我一定不敢去进行这

样惊险的冒险。

预设三：我觉得他非常有毅力，很顽强，遇到了那么多的困难他都一一克服

了，而且凭着自己的智慧造出了很多东西，简直就是一个天才的发明家，真是让

我佩服的五体投地。

2.看来，咱班的同学不仅喜爱读书，而且还很会读书。课前，老师读了部分

同学的读书笔记，刚才又听了大家的发言，我知道同学们对鲁滨逊28年的荒岛

经历特别的感兴趣。那在你的眼中，鲁滨逊28年的荒岛生涯是一种怎样的生活

呢？

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（寂寞、孤独和无助的、幸运的、艰难又刺激的、危险的、困难重重、创新

的生活、惬意的）

3.鲁滨逊在这个荒岛上度过了28年，他遇到了无数的困难，还经历了很多

困境，更面临着可怕的绝境，但每一次他都能勇敢面对，绝处逢生，那么在这漫

长的28年的历程里，你对书中的哪一段内容，哪一个情节还历历在目，铭记于

心呢？

（圈地驯羊、星期五的书现、恐怖的人肉宴、激战野人、造独木舟）

预设：

（1、圈地驯养那一段让我印象特别深刻，他先做了几只夹子来捕捉山羊，

可是夹子的质量不是太好，没有捉到羊。后来，他就挖陷阱，前几次有意没有上

机关，来引诱羊群，后来改装机关，结果