Module 2 Unit 2 How much cheese did you buy（教学设计）-2023-2024学年五年级英语上册同步精品（外研版三起）.docx

Module2Unit2Howmuchcheesedidyoubuy（教学设计）-2023-2024学年五年级英语上册同步精品（外研版三起）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

Module2Unit2Howmuchcheesedidyoubuy（教学设计）-2023-2024学年五年级英语上册同步精品（外研版三起）

本节课主要围绕外研版三起五年级上册Module2Unit2的内容进行教学设计。教学内容包括：

1.学习重点词汇：cheese、bread、milk、orangejuice、seven、eight、nine。

2.学习重点句型：Howmuch...didyoubuy?、Ibought...kilosof...。

3.掌握询问和回答购物时所买物品数量的一般疑问句和回答。

4.能够在购物场景中进行简单的对话交流，运用所学词汇和句型。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习本单元，使学生能够掌握并运用询问和回答购物时所买物品数量的词汇和句型，如Howmuch...didyoubuy?和Ibought...kilosof...，提高学生在实际购物场景中的英语表达和沟通能力。

2.文化意识：通过学习购物场景的相关内容，使学生了解并尊重不同文化背景下的购物习惯和礼仪，增强学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生独立思考、合作解决问题的能力，激发学生的创新思维和批判性思维。

4.学习能力：鼓励学生在课堂活动中积极参与，自主探究新知识，提高学生的自主学习能力和终身学习能力。

三、学情分析

本节课的教学对象为五年级学生，经过前期的英语学习，他们已经具备了一定的词汇量和语法基础，能够进行简单的日常交流。在知识层面，学生对购物场景的相关词汇和句型有一定了解，但关于数量词的运用和询问、回答购物数量的表达方式可能仍需加强。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力尤其是写作方面有待提高。

在素质方面，学生具备一定的合作意识和团队精神，能够参与小组活动，但在自主学习能力和探究精神方面存在一定差异。此外，学生的行为习惯良好，能够遵守课堂纪律，积极参与课堂互动，这对课程学习起到了积极的影响。

然而，由于个体差异，部分学生在课堂上的表现可能较为内向，不敢大胆开口说英语，这对他们的语言表达能力提升造成了一定影响。因此，在本节课的教学过程中，教师应关注这部分学生的需求，给予更多鼓励和支持，帮助他们克服心理障碍，提高英语应用能力。总体而言，学生在知识、能力和素质方面具备一定的基础，为本节课的学习奠定了良好的基础。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学卡片、购物场景道具。

2.软件资源：外研版三起五年级上册英语教材、教学PPT、课程相关音频资料、视频片段。

3.课程平台：学校网络教学平台、课堂互动软件。

4.信息化资源：电子教案、在线词汇练习题、动画教学短片、电子版课文。

5.教学手段：情景教学法、任务型教学法、合作学习法、游戏教学法、角色扮演法。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一个超市购物的动画短片，短片中有各种商品和购物场景。

-提出问题：教师提问学生短片中看到了哪些商品，引导学生关注购物场景。

-激发兴趣：教师通过提问，如“你们喜欢购物吗？”、“在购物时你们通常会买什么？”来激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-新词汇引入：教师展示教材中的词汇，如cheese、bread、milk、orangejuice等，通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆。

-句型讲解：教师讲解重点句型Howmuch...didyoubuy?和Ibought...kilosof...，通过实例和角色扮演，让学生在实际语境中学会运用。

-语法点说明：教师简要讲解数量词的用法，强调在句中的位置和用法。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分小组，利用教学卡片和道具，进行模拟购物的对话练习。

-课堂互动：教师选取几组学生进行角色扮演，展示他们的购物对话，其他学生听后进行评价。

-词汇游戏：教师设计一个“快速购物”游戏，学生需要在规定时间内用英语列出尽可能多的购物清单。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对新课内容提出问题，如“如何用英语询问购物数量？”、“买不同物品时如何表达？”等。

-学生回答问题，教师给予反馈，纠正发音和语法错误，强化正确表达。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-创新思维：教师提出一个购物场景问题，如“如果你要