人音版三年级下册第6课《剪羊毛》教学设计.docx

人音版三年级下册第6课《剪羊毛》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人音版三年级下册第6课《剪羊毛》教学设计

教材分析

《剪羊毛》是人音版三年级下册第6课的一首澳大利亚民歌，歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生掌握。歌曲描述了剪羊毛的场景，通过歌曲让学生了解澳大利亚的风土人情。本节课将围绕这首歌曲展开，让学生在学唱歌曲的过程中，感受澳大利亚的农场生活，培养学生的音乐欣赏能力。同时，结合课本中的相关知识点，让学生了解音乐的基本节奏和音符，提高学生的音乐素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下三个方面：

1.审美能力：通过学唱《剪羊毛》，让学生感受澳大利亚农场生活的乐趣，培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。

2.音乐表现力：通过学习歌曲的节奏、旋律，提高学生的音乐表现力，使学生在演唱过程中能够更好地表达歌曲的情感。

3.音乐认知能力：结合课本相关知识点，让学生了解音乐的基本节奏和音符，提高学生的音乐认知能力，培养学生的音乐素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.歌曲《剪羊毛》的学唱：让学生掌握歌曲的旋律和节奏，能够流畅地演唱。

2.音乐欣赏：培养学生对澳大利亚农场生活的理解和欣赏，提高音乐审美能力。

难点：

1.歌曲中的特殊音调和节奏：如附点音符、切分音符等，学生可能初次接触，不易掌握。

2.对澳大利亚文化的理解：学生可能对澳大利亚的风土人情了解不多，难以深入理解歌曲背景。

解决办法：

1.针对歌曲中的特殊音调和节奏，可以通过反复示范、分组练习、节奏游戏等方式，帮助学生熟悉并掌握。

2.对于澳大利亚文化的理解，可以通过图片展示、视频介绍等方式，让学生在音乐学习的同时，拓宽视野，了解异国文化。同时，可以引导学生分享自己了解的澳大利亚相关知识，激发学生的学习兴趣。

教学资源

1.软硬件资源：电子琴、教学多媒体设备、投影仪、音响设备、乐谱架、教学用具（如黑板、粉笔等）。

2.课程平台：学校教学管理系统、音乐教学课件。

3.信息化资源：澳大利亚农场图片、视频资料、音乐素材库。

4.教学手段：小组合作学习、讨论交流、示范教学、音频播放、视频观看、音乐游戏等。

教学过程

课前准备：

1.提前准备好教学多媒体设备、投影仪、音响设备、乐谱架等。

2.将澳大利亚农场图片、视频资料、音乐素材库等教学资源上传至课程平台。

第一环节：导入（5分钟）

1.开场白：同学们，大家好！今天我们要学习一首有趣的澳大利亚民歌——《剪羊毛》。让我们一起走进澳大利亚的农场，感受那里的生活吧！

2.播放歌曲《剪羊毛》的音频，让学生初步感受歌曲的风格和氛围。

第二环节：歌曲学唱（15分钟）

1.讲解歌曲的节奏和旋律特点，引导学生关注附点音符、切分音符等特殊音调和节奏。

2.示范演唱歌曲，让学生跟随老师一起练习，确保每个学生都能掌握歌曲的旋律和节奏。

3.分组练习：将学生分为若干小组，每组选出一个代表进行演唱，其余组员伴奏。

4.汇报表演：各组代表进行演唱，其他学生伴奏，共同完成歌曲学唱。

第三环节：音乐欣赏（10分钟）

1.展示澳大利亚农场图片和视频资料，让学生直观地了解澳大利亚的风土人情。

2.引导学生关注歌曲中描绘的剪羊毛场景，讨论歌曲表达的情感。

3.分析歌曲的结构和表现手法，引导学生从音乐角度欣赏歌曲。

第四环节：音乐知识拓展（10分钟）

1.讲解音乐的基本节奏和音符，让学生了解音乐的基础知识。

2.结合歌曲《剪羊毛》，分析其中的节奏和音符运用，提高学生的音乐认知能力。

3.开展音乐小游戏：让学生分组进行节奏接龙，增强学生对音乐节奏的感知和运用能力。

第五环节：课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课的学习内容，强调歌曲《剪羊毛》的节奏和旋律特点。

2.总结学生在课堂上的表现，鼓励学生积极参与、大胆表现。

3.布置课后作业：让学生回家后复习歌曲《剪羊毛》，准备下一节课的展示。

第六环节：课后拓展（课后自主完成）

1.让学生深入了解澳大利亚的文化和农场生活，搜集相关资料，下一节课分享。

2.邀请家长参与课后拓展活动，共同了解澳大利亚文化，增进亲子关系。

拓展与延伸

1.推荐阅读：《澳大利亚音乐之旅》、《澳大利亚民间音乐》等书籍，让学生深入了解澳大利亚的音乐文化。

2.观看澳大利亚音乐表演视频，如澳大利亚原住民音乐舞蹈表演、澳大利亚流行乐队演奏等，感受澳大利亚音乐的独特魅力。

3.引导学生关注澳大利亚的农场生活，了解剪羊毛的过程，以及澳大利亚的农业发展现状。

4.组织一次班级音乐会，让学生展示自己的才艺，鼓励学生创作关于农场生活的歌曲或舞蹈。

5.开展家庭音乐活动，邀请家长参与，共同创作