人音版九年级音乐下册（简谱）第六单元《流水》教学设计.docx

人音版九年级音乐下册（简谱）第六单元《流水》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人音版九年级音乐下册（简谱）第六单元《流水》教学设计

教材分析

人音版九年级音乐下册（简谱）第六单元《流水》教学设计，以中国古代音乐经典作品《流水》为主线，通过学习这首古琴曲，让学生感受和理解中国传统文化的独特魅力，培养他们对音乐的鉴赏能力和民族自豪感。本节课主要内容有：了解《流水》的背景及创作意义、学习简谱知识、分析《流水》的曲式结构、欣赏演奏版本、进行创作实践等。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的简谱知识，提升音乐素养，培养对中国传统音乐的热爱。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括：音乐鉴赏能力、音乐表现力、音乐创造力和音乐文化素养。通过学习《流水》，让学生深入体验中国传统文化的独特魅力，提升对音乐的审美判断和情感体验，培养民族自豪感和文化认同。同时，通过分析曲式结构、欣赏演奏版本等环节，提高学生的音乐技能和表现力。在创作实践环节，鼓励学生发挥想象，创作具有个人特色的音乐作品，提升音乐创造力。通过本节课的学习，使学生在音乐领域具备更为全面的素养，为未来的音乐学习打下坚实基础。

学情分析

九年级的学生在音乐方面已有一定的基础，对简谱知识有初步的认识和掌握。他们具有较强的学习能力和好奇心，对于新鲜事物充满探索欲望。然而，部分学生可能对传统文化的接触较少，对《流水》这首古琴曲的了解不足，可能会影响他们对音乐作品的理解和欣赏。

在知识、能力方面，学生需在已掌握的简谱知识基础上，进一步深化对《流水》曲式结构的认识。在素质方面，学生需培养对中国传统文化的热爱，提升音乐鉴赏能力和民族自豪感。在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，教师需采取有效措施激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。

针对学生的学情，教师应因材施教，注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学手段和实践活动，帮助学生更好地理解《流水》的艺术价值，培养他们在音乐方面的综合素质。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和案例研究法。讲授法用于向学生传授《流水》的背景、曲式结构和演奏技巧等知识；讨论法用于引导学生交流对《流水》的感受和理解，激发他们的思考；案例研究法用于分析不同演奏家的演奏风格，让学生深入体验音乐的魅力。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论，分享对《流水》的感悟；安排学生进行角色扮演，模拟演奏家演奏《流水》的场景；开展音乐实验，让学生尝试创作具有个人特色的音乐作品。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示《流水》的曲谱、演奏视频和图片，帮助学生更直观地理解课程内容；运用音响设备播放不同版本的《流水》，让学生感受音乐的美妙。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《流水》的预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《流水》的背景、曲式结构和演奏技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《流水》的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《流水》的相关知识，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《流水》的演奏视频或分享相关故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《流水》的背景、曲式结构和演奏技巧等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握音乐欣赏和分析的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验音乐欣赏和分析的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《流水》的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中