《尝试应用设问法和仿生法作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术苏教版2019》.pdfVIP

《尝试应用设问法和仿生法》作业设计方案

第一课时

一、教学目标：

1.了解设问法和仿生法的定义及应用范围；

2.能够区分设问法和仿生法在实际生活中的应用；

3.精通设问法和仿生法在解决问题时的详尽步骤；

4.能够通过实例分析，运用设问法和仿生法解决实际问题。

二、教学内容：

1.设问法的观点及分类；

2.设问法在解决问题中的作用；

3.仿生法的观点及应用领域；

4.仿生法在工程设计中的详尽案例；

5.设问法和仿生法在科学探究中的应用。

三、教学方式：

1.多媒体教室讲解：通过幻灯片展示设问法和仿生法的基本

观点，引导同砚了解其应用领域；

2.分组谈论：让同砚分成小组，通过谈论和分享的形式，深

度探讨设问法和仿生法在实际问题中的应用；

3.案例分析：选取实际案例，引导同砚运用设问法和仿生法

解决问题，并进行谈论和总结。

四、教学过程：

第一节：设问法的定义和分类

1.通过多媒体教室讲解，让同砚了解设问法的定义和分类；

2.发放相关阅读材料，让同砚进一步了解设问法在不同领域

的应用；

3.小组谈论环节，让同砚谈论设问法在科学探究和创新设计

中的重要性。

第二节：仿生法的观点及应用领域

1.介绍仿生法的定义和应用领域；

2.展示仿生法在工程设计中的详尽案例，引导同砚了解其在

实际工程中的应用；

3.组织同砚进行小组谈论，让他们沉思如何运用仿生法解决

实际问题。

第三节：案例分析及总结

1.选取一个实际案例，让同砚分组进行设问法和仿生法的分

析和解决；

2.同砚展示分析结果，并进行谈论和总结；

3.老师进行总结，引导同砚深度沉思设问法和仿生法在解决

问题中的重要性和应用价值。

五、教学评判：

1.同砚的小组谈论和案例分析效果；

2.同砚的教室表现和互动；

3.同砚的作业效果及沉思深度。

六、作业要求：

1.每组选择一个实际问题，运用设问法和仿生法进行分析和

解决；

2.撰写教室笔记，对设问法和仿生法的应用进行总结；

3.筹办小组展示，展示分析过程和解决方案。

通过本次课程的设计和教学实践，期望能够引导同砚了解设

问法和仿生法在解决问题中的重要性，并培育他们的创新思维和

问题解决能力。同时也期望同砚能够通过课程的进修，将所学知

识运用到实际生活和工作中，不息提升自己的综合能力和创新能

力。

第二课时

一、主题概述：

本次作业设计方案将结合设问法和仿生法，探讨如何提高同

砚的思维能力和创设力。通过设问法引导同砚主动提出问题，并

通过仿生法激发他们的创新灵感，培育他们解决问题的能力。

二、目标：

1.援助同砚了解设问法和仿生法的观点和应用方法；

2.提高同砚解决问题的能力和创设力；

3.培育同砚探究未知领域的勇气和爱好。

三、详尽步骤：

1.设问法引导问题探究：

a.介绍设问法的观点和作用；

b.指导同砚通过设问法提出问题，激发思维；

c.组织小组谈论，分享不同问题和沉思。

2.仿生法启发创新思维：

a.诠释仿生法的原理和应用；

b.展示案例，引导同砚沉思如何运用仿生法解决问题；

c.分组实践，让同砚尝试运用仿生法解决实际问题。

3.总结反思与展示：

a.引导同砚总结设问法和仿生法的进修收获；

b.组织同砚展示他们的问题探究和创新效果；

c.鼓舞同砚分享心得体会，互相进修沟通。

四、作业要求：

1.同砚需要在规守时间内完成设问法和仿生法的进修任务，

并提出问题和创新方案；

2.同砚需要以小组形式合作，共同探究和谈论问题，互相启

发和增进；

3.同砚需要筹办展示稿件，包括问题探究的过程和解决方案

的思路。

五、评判标准：

1.同砚