2024年秋季学期新人教版七年级上册数学课件 第一章 有理数 1.2有理数 1.2.3相反数.pptx

第一章有理数;学习目标;回顾复习;创设情境;观察这两个数，有什么相同和不同？;相反数的概念

只有符号不同的两个数，互为相反数.特别地，0的相反数是0.;相反数的求法

在任意一个数前面添上“-”号，新的数就表示原数的相反数.;相反数的几何意义

在数轴上位于原点两侧且到原点的距离相等的两个点所表示的数互为相反数.;

例1（1）－5是5的相反数（）;

（2）－5是相反数（）;

（3）与互为相反数（）;

（4）－5和5互为相反数（）;

;?;思考：a的相反数是什么？;－（＋1.1）表示什么？－（－7）呢？

－（－9.8）呢？它们的结果应是多少？;多重符号化简的依据

相反数的定义是多重符号化简的依据.例如：-(-5)表示-5的相反数，所以(-5)=5.;

例3(1)是____的相反数，

(2)是______的相反数，=______．

(3)是_______的相反数，．

(4)是_______的相反数，．

;例4化简下列各数（先读后写）：

(1)-(+10)(2)+(-0.15)(3)+(+3)

(4)-(-12)(5)+[-(-1.1)](6)-[+(-7)];随堂练习;4.一个数在数轴上的对应点与它的相反数在数轴上的对应点的距离是5，那么这个数是()

A.5或-5B.2.5或-2.5

C.5或-2.5D.-5或2.5;5.点A在数轴上，将点A先向左移动10个单位长度，再向右移动4个单位长度到点B，此时点B所表示的数与点A原来所表示的数互为相反数，求点A原来表示的数是多少?;6.已知a是-[-(-5)]的相反数，b比最小的正整数大4，c是相反数为它本身的数，计算3a+4b+5c的值.;拓展提升;3.下列说法：①m与－m互为相反数，因此它们一定不相等；②相反数等于它本身的数只有0；③正数和负数互为相反数；④负数的相反数是正数；⑤a的相反数一定是数．其中正确的个数是()

A．1B．2C．3D．4;5.若数轴上的点M和点N表示的两个数互为相反数(点M在点N的右边)，并且这两点之间的距离是10，则这两个点所表示的数分别是.;6.如图，已知A，B，C，D四个点在数轴上．

(1)若点A和点C表示的数互为相反数，则原点在点________的位置；

(2)若点B和点D表示的数互??相反数，则原点在点________的位置；;归纳小结;;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，