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小组的合作作文八篇

小组的合作作文篇1

今天的课堂延续了昨天的方式，学习《菜园里》一课，一步步引导，让学生说出各

种蔬菜的特征，依然按照回答完整的句子的方式，学生已经逐渐养成了这样一种意

识，用完整的句子来回答，不但回答问题更加清晰准确，更重要的是提升他们的表

达能力。因为在回答问题的同时他们又读了一次问题。

今天让学生逐一回答了蔬菜特点的同时，也进行了一些延伸，说一说还有哪些蔬菜

的特点也是那样的。学生纷纷积极发言，效果很好。

在这节课上，我主要的还是采用了分小组挣分的方式进行，每个小组在朗读和延伸

拓展方面的比赛，让他们一个个积极主动的参与到了课堂上。

课后我告诉学生说，以后的评比，就不再是一个同学回答得到小红花了，而是在下

课前评比出来优胜小组，每个人得到一朵小红花。这样的目的在于刺激小组成员都

能积极参与到课堂上，而且还要有一种集体主义和互相合作的意识。

我之因此这样做，是因为我们班的学习情况有些特殊，也就是前面提到过的，课堂

上很多孩子回答问题并不是太积极——尽管他们都在思考，尽管他们都很聪明。这

一点不只是我的感觉，而且数学老师也有同样的感觉。以我们班学生数学考试来看，

在数学卷子上，其他班都或多或少的会有不理解题意的现象，而且填写的答案很多

都是老师明确提出来的问题，而我们的学生没有这个现象，学生头脑灵活，对问题

的理解比较透彻，但，课堂上，积极回答的学生自然是要表扬，可是很多孩子也许

因为善于思考，却多了一点顾虑，因此，我不得不针对孩子活泼好动而不积极回答

问题采取了这样的做法。用小组合作来争取小红花。

这个决定的确让学生激动不已，因为小组获胜，每个人都可以得到小红花，甚至可

以说可以因为别人的努力来得到自身的奖赏。

为了让学生参与进来，我做了两点特别的规定：第一课堂上被批评而导致小组扣分

的即使小组获胜也不能得到小红花；第二小组如果不能超过五个人回答问题，即使

最后胜出也不能得到小红花。这样做虽然有点苛刻，但对于学生课堂参与的积极性

来看应该是有价值的。不但要调动学生的积极性，还要让他们跳一跳才能着。轻易

到手的东西也就不值钱了。

今天数学测试了，结果，高分的依然是最多的，可是尾巴依然是最大的。这些孩子

却又了解比较多，他们都算得上相对比较特殊的情况，我又不能着急，班里多数学

生目前只要按照已定方向做就没什么大问题，主要的一个工作还是在于如何扭转后

进生。很多家长也都在努力，也都在尽力去配合，可是这种配合又是无法超越他们

自身的能力的，家庭条件的限制，让我不得不寻找新的突破口。继续加油！

小组的合作作文篇2

我们班王老师自从在我们班建起了小组合作之后，我们班上课发生了日新月异的转

变。一到上课我们轻轻搬着桌子向后和后面的桌子合并，桌边围上我们小组的八个

同学。这个小组合作学习使我们能改正上课的所有缺点，不信，听我来说说吧！

这样的好处有很多，例如：

1.上课不专心听讲的同学没有了。因为其中一个组员在讲的时候同时也要把那个人

讲的东西给记成笔记，根本就没办法不听课。

2.上课也没人做小动作了。因为上课时会面对着一个异性的同学，不好意思。

3.这样不但会自身找出来知识，同学也互相传授各自学的知识，不但能巩固旧知识，

也能学习更多的新知识。

4.全班交流更好了。俗话说，团结起来力量大，相信我们彼此都会有更大的学习提

升、文化提升和思想提升。

怎么样，我们老师的方法不错吧！希望你们能学业有成，学习进步。

还有，敬爱的王老师，我想给您提一点建议。那就是小组学习完后，剩下十分钟能

抽一个小组做测验。我想这样也会使我们的学习能更加进步。也测试一下我们上课

学习的知识。希望老师能考虑我的意见。

小组的合作作文篇3

小组合作已经是我们的家常便饭了，这一大周，我们都换了座位，小组也换成了新

的小组了，我们的组员也换了，这回我们小组的组长是马俊涛。

前天，我们上了一节语文课，上课铃一项我们就开始上课了，我仔细听着老师给我

们讲课，生怕自身一不留心就走了神，我边听边记把老师讲的都记在脑子里，过了

一会儿老师教我们小组合作，我非常的高兴，心里突然想到：以前我在别的小组光

是刚给别人拉分，也不团结，更不同心协力，因此这次，我要做一个团结、同心协

力的组员。之后，我们就开始小组讨论了，我举起了手，给组长说了一声：“我先

说，”组长答应了，我就自信的把我找到的答案说了一遍，然后又听了别人的意见，

最后组长觉得我们说的都