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《吹泡泡》观课报告

中班科学活动《吹泡泡》王老师用巧妙的方法引导幼儿生成和建

构的主题。让幼儿在“玩”的过程中，以玩伴的身份参与到幼儿的

活动中，借助“你们发现吹的泡泡有什么秘密”这个开放性的问题，

与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持幼儿们的好奇

心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现；让幼儿们

真正理解科学、热爱科学，达到真正有价值、有意义的学习目的。

首先，王老师教态自然亲切，富有感染力，教学环节也相对完整、

结构清晰。活动内容符合大班幼儿的年龄特点，能够有效促进幼儿的

自主、合作学习。而且，王老师的这节大班科学活动《吹泡泡》,源

于幼儿的实际生活，孩子们的兴致很高，整个活动流程非常流畅，给

人一种轻松愉悦的氛围。王老师也始终做到以幼儿为主体，让幼儿在

“玩”中学，在学中“玩”,快乐学习，自主探索，这也是《指南》

中所提倡的有意义的学习。

《纲要》中指出：教师应成为幼儿学习的支持者、合作者和引导

者。活动中王老师一直以一种“玩伴”的身份参与到幼儿活动中去，

鼓励幼儿当“小小科学家”,让他们自己在一次次的实验中去发现更

多泡泡的奥妙。也看得出王老师为了这节活动做了充分的准备，为幼

儿提供了许多丰富的材料，以供幼儿不断的探索发现，从而解决问题。

本次活动王老师共设计了四个环节，设疑激、感知探究、体验验、

-经验拓展。设疑激趣。活动刚开始时，王老师首先以小猪洗澡的时

候愿意吹泡泡来导入，直接自然的引出课题。接下来便提出问题，为

幼儿创设自由探索的空间，鼓励幼儿大胆尝试，感知吹泡泡工具的特

性，为建构新知做铺垫。

在本环节中通过为幼儿创设自主探究的空间和时间，让幼儿亲历

探究解决问题的过程，通过运用各种感官，积极地观察、操作和实验，

教师则巧妙地以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助开放性的问

题：吹泡泡的时候，你们发现什么秘密了?看谁发现的多?吹泡泡

的时候，你们发现的共同特点是什么?,用引的方法，启发引导

幼儿在玩中体验泡泡的特性。让幼儿在喜欢的玩中，自然而然地

调动自己全部的智慧，主动去探索、去发现、去尝试，并有效地去同

化外部世界，建构新的认知结构。以此解决活动的重点。

《指南》中指出幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究

过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，

充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实

验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累

经验，并应用于新的学习活动。王老师充分把握了这一点，才让幼儿

在活动中获得良好体验，学习气氛活跃有序。

此次观摩活动让我收获很大，我明白了无论是幼儿还是老师，做

任何事情都要勇于尝试，因为只有在实践的过程中，你才能发现问题

之所在。在学习之余，我也反思了自己的情况。平时在教学活动中，

活动准备的往往不够全面，只是一味地遵循教科书上的方法步骤，不

能够将它与现实生活结合起来。应多采用孩子们喜欢的方式来进行，

这样孩子们才能更好地融入活动中去，在快乐中学习，从而更好地实

现教学目标，对我们本身也是一种锻炼，何乐而不为呢?