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1《天地人》（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《天地人》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将以统编版语文一年级上册《天地人》为主题，通过引导学生们了解和欣赏自然界中的天地万物，以及人与人之间的和谐相处，培养他们的观察力、表达力和审美情趣。课程内容紧密结合课本，通过故事、儿歌、观察活动等形式，激发学生对大自然和人类社会的热爱，同时提高他们的语文素养。

核心素养目标

1.增强对自然界的感知与欣赏，提升审美能力；

2.培养语言表达与沟通技巧，提高语文实践能力；

3.激发对生活中天地万物的好奇心与探索精神，培养科学态度；

4.增进对人际关系的认识，促进社会交往能力。

课程围绕《天地人》主题，紧密结合课本内容，旨在使学生在学习过程中形成以上核心素养，为新教材要求下的全面发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字识别和拼音知识，能够阅读简单的课文，并对自然界的初步认识有所了解。

2.学生普遍对大自然充满好奇心，喜欢探索新鲜事物。他们的学习兴趣主要集中在直观、有趣的活动上，具备一定的观察能力和表达能力，但个体差异较大。学习风格方面，一年级学生更倾向于通过游戏、儿歌等互动方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对抽象概念的理解有限，如对“天地人”三者关系的把握；在语言表达方面，可能会出现词汇量不足、语句组织不连贯等问题；此外，注意力集中时间较短，可能影响课堂学习效果。针对这些情况，教学中需要采用生动形象的教学方法，激发学生兴趣，提高他们的参与度。

教学方法与策略

1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，辅以案例研究，引导学生探索和思考天地人的关系。通过提问和回答，激发学生的思维能力和语言表达能力。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟天地万物，增强对自然界多样性的认识。结合课本内容开展课堂小游戏，如“天地人”接龙，促进学生积极参与和互动交流。

3.使用多媒体教学资源，如图片、视频和音频，辅助讲解，使抽象概念形象化，提高学生的理解力和兴趣。同时，利用实物展示和实地观察，让学生更直观地感受自然界的魅力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《天地人》预习资料，包括PPT和相关的自然视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“天地人”的关系，设计问题如“你眼中的天是什么？”“地上的事物有哪些？”“人如何与天地相处？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料，了解《天地人》的基本概念。

-思考预习问题：对提出的问题进行独立思考，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将笔记或问题通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资源，监控预习进度。

作用与目的：

-让学生提前接触课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和对自然界的初步感知。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于天地人的故事，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解《天地人》中的关键词汇和概念，如“天空”、“大地”、“人类”等，并通过实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“我是小诗人”角色扮演活动，让学生创作关于天地人的诗句，增强语言表达能力。

-解答疑问：及时解答学生在课堂中的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：在“我是小诗人”活动中，积极参与创作，体验语言表达的应用。

-提问与讨论：对不懂的问题或新想法，勇敢提问并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，培养学生的语言表达和创造力。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对《天地人》知识点的理解。

-通过实践活动，提升学生的语言表达和创造力。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的写作练习，如写一篇关于自然界的短文。

-提供拓展资源：推荐与自然界相关的书籍和网站，供学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后写作练习，巩固学习效果。

-拓展学习：利用推荐的资源，进行更深入的学习。

-反思总