8.1.1金属矿物和海水资源的开发和利用 教学设计 2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册.docx

8.1.1金属矿物和海水资源的开发和利用教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

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课程基本信息

1.课程名称：金属矿物和海水资源的开发和利用

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一下学期，化学人教版（2019）必修第二册

3.授课时间：第8周，星期二第1节，45分钟

4.教学时数：1课时

本节课将围绕金属矿物和海水资源的开发和利用展开，紧密结合教材内容，通过对矿物资源的重要性、开发原则以及海水资源的成分和利用方法的介绍，帮助学生理解资源利用与环境保护的关系，提高学生的资源忧患意识和科学素养。教学内容将包括矿物资源的种类、分布及其在工业中的应用，以及海水资源的成分分析、淡化技术和综合利用等方面。

核心素养目标

培养学生科学探究能力和创新意识，通过学习金属矿物和海水资源的开发和利用，使学生能够：

1.掌握金属矿物和海水资源的知识体系，理解资源利用与可持续发展的关系；

2.提高实验操作与观察能力，运用化学知识分析实际问题；

3.增强环保意识，培养在资源利用中关注生态环境保护的观念；

4.培养团队合作精神，提高沟通与交流能力，为解决资源问题贡献智慧。

学习者分析

1.学生已经掌握了元素周期表的基本知识、化学键理论和常见的化学反应原理。在此基础上，学生对金属的性质和海水组成有了初步了解，为学习金属矿物和海水资源的开发和利用奠定了基础。

2.学生对化学实验和实践活动表现出较高的兴趣，具备一定的观察能力和动手操作能力。在学习过程中，学生能够积极思考，愿意参与讨论和分享观点。此外，学生在团队合作中表现出不同的学习风格，有的善于理论分析，有的擅长实践操作。

3.学生在金属矿物和海水资源的开发和利用方面可能遇到的困难和挑战包括：对矿物资源分布和开发原则的理解不够深入；对海水淡化技术及其应用了解不足；在分析资源利用与环境保护关系时，可能难以把握全局观念，容易忽视生态环境的重要性。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，提供针对性的指导和帮助。

教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法和策略：

1.讲授与讨论相结合：通过讲解金属矿物和海水资源的知识，引导学生探讨资源开发与环保的关系，激发学生的思考和分析能力。

2.案例研究：分析具体金属矿物开发案例，让学生深入了解实际应用中的挑战与解决方案，增强理论联系实际的能力。

3.实验教学：设计相关实验，如海水淡化模拟实验，让学生亲自动手操作，提高实验技能和观察能力。

4.项目导向学习：分组进行项目研究，探讨金属矿物和海水资源的综合利用，培养学生的团队合作和问题解决能力。

5.使用多媒体教学资源，如PPT、视频等，直观展示金属矿物开采过程和海水淡化技术，帮助学生形象理解教学内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台发布关于金属矿物和海水资源的预习资料，明确要求学生了解金属矿物的种类和海水资源的组成。

-设计预习问题：围绕金属矿物开采的环境影响和海水资源的利用效率，设计问题引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解金属矿物和海水的相关知识。

-思考预习问题：针对提出的问题，学生进行独立思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速传递和反馈。

作用与目的：

-为课堂学习金属矿物和海水资源的开发和利用打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和初步分析问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示金属矿物开采的短视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解金属矿物的分布、开采方法及其对环境的影响，以及海水资源的成分和利用技术。

-组织课堂活动：开展小组讨论，分析金属矿物开采的环保措施；进行海水淡化模拟实验，加深理解。

-解答疑问：针对学生提出的问题，给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对讲解的知识点进行消化吸收。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，参与海水淡化实验，体验知识的应用。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解金属矿物和海水资源的知识点。

-实践活动法：通过实验和小组讨论，培养学生的动手能力和团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对金属矿物和海水资源的认识，理解其开发和利用的重要性。

-通过实践活动，提升学生的操作技能和解决问题的