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第一学期单元检测

九年级语文第一单元

一、基础知识综合

1．阅读下面的文字，回答问题。

词人面对“千里冰封，万里雪飘”的壮丽雪景，饱览红zhuāng素裹、分外妖ráo的北国风光，他胸中豪情激荡，写下了这首脍炙人口的《沁园春·雪》，抒发了他作为无产阶级革命领袖的伟大报负。

(1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。

分外()红zhuāng()妖ráo()

(2)语段中有错别字的一个词语是“____”，这个词语的正确写法是“____”。

(3)画线句子运用了____、____、____、____的修辞手法。

二、选择题

2．下列句子朗读节奏划分有误的一项是（?????）

A．北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。

B．望/长城内外，惟余/莽莽。

C．须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。

D．江山/如此/多娇，引无数/英雄/竞/折腰。

3．下面对句中破折号的作用理解有误的一项是（?????）

A．你可知道，我们想念你/——你的人民想念你！（表解释）

B．周——总——理——（表声音延长）

C．——在这里，在这里，/在这里……（表回音，应减弱）

D．你永远和我们在一起/——在一起，在一起，/在一起……（表示声音的急促）

4．下列说法有误的一项是（）

A．“嘶哑的喉咙”，让我们看到一只饱受磨难的鸟，它的歌是用整个生命唱出来的。

B．土地上空“吹刮着的激怒的风”，“吹刮”“激怒”表明“风”力量强大。

C．“——然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。”破折号表示话题的转换，诗意进入了新的层次。

D．“和那来自林间的无比温柔的黎明……”此处省略号表示静默或思考。

5．下列说法错误的一项是（?????）

A．《沁园春·雪》一词将写景、议论、抒情熔于一炉，动静结合，虚实相映照，巧妙运用了多种修辞手法。

B．余光中的《乡愁》“小时候”“长大后”“后来啊”“而现在”，这种表时间的时序像一条红线贯串全诗，概括了诗人漫长的生活历程和对大陆的无尽思念。

C．艾青《我爱这土地》这首诗可以说是诗人的自白。诗人采用了间接抒情的方式，来表达自己对土地的感情。

D．林徽因《你是人间的四月天》这首诗歌在形式上符合新月诗派的诗美原则，讲求格律的和谐，语言的韵律美和节奏感。

三、名句名篇默写

6．按要求默写。

（1）党的十九大以来，我国各条战线上涌现出一大批英雄模范人物，正如毛泽东在《沁园春·雪》中所写：“______?，________。”你还积累过那些毛泽东的诗词名句？请再写出两句。_______，_______。

（2）在《我爱这土地》中，我们可以通过诗句“_____？?_______”感受到诗人艾青炽热的爱国感情。

（3）余光中的《乡愁》一诗，乡愁的范畴随着诗的流淌在不断地扩大；同时，乡愁也越来越浓。“_________”一句，比喻形象新颖，直抒胸臆，表达了诗人对家乡的思念和渴望祖国统一的思想感情。

四、语言表达

7．为迎接“世界读书日”，学校推出了“向山区初中生赠书”的活动，你们班级决定捐献一批《艾青诗选》给山区的学生，请你在这本书的扉页（第一页）上书写赠语（字数80左右）。

【示例】《名人传》里的三人都是各自领域里的伟人，他们经历了人生的种种磨难，仍始终坚持理想，充满对人类的爱和信心。我希望收到这本书的你，也能像他们一样，通过努力和坚持，以理想照亮现实。

五、综合性学习

8．学习了《乡愁》后，某班举行了以“余光中与乡愁”为主题的综合性学习活动。请你回答下列问题。

(1)余光中曾用对联的形式给一家报纸题词。请你对出下联。

①上联：海峡无阻

下联：

②上联：一湾浅浅海峡

下联：

(2)“乡愁诗人”余光中离开我们多年了，但是其深情咏吟《乡愁》的情景却仍在眼前，令人难忘。12月14日是先生的忌日，请你代表全班同学写几句话，以表达对诗人的深切悼念。（不超过30字）

六、诗歌鉴赏

9．读艾青的诗《树》，回答问题。

一棵树，一棵树

彼此孤离地兀立着

风与空气

告诉着它们的距离

但是在泥土的覆盖下

它们的根伸长着

在看不见的深处

它们把根须纠缠在一起

(1)“诗要用形象思维”，上面的诗借助树这一自然物形象进行了艺术构思，结合全诗分析“树”的形象特点。

(2)《树》写于1940年春天，此时抗日战争已经进行了两年多了，正转入艰苦的相持阶段，请说说在这首诗中诗人表达了怎样的情感。

七、现代文阅读

阅读艾青《雪落在中国的土地上》，回答问题。

①雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀……

②风，/像一个太悲哀了的老妇，/紧紧地跟随着/伸出寒冷的指爪/拉扯着行人的衣襟，/用着像土地一样古老的话/一刻也不停地絮聒着……

③那从林间出现的，/赶着马车的/你中国的农夫/戴着皮帽/冒着大雪/你要到哪儿去呢？

④告诉你/我也是农人的后裔——/由于你们的/刻满了