第2单元 第1课时 不进位加（1）（作业教学设计）2024-2025学年二年级数学上册同步备课（人教版）.docx

第2单元第1课时不进位加（1）（作业教学设计）2024-2025学年二年级数学上册同步备课（人教版）

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教具

教材分析

《第2单元第1课时不进位加（1）》选自2024-2025学年二年级数学上册，人教版。本课时内容是学生在学习进位加法的基础上，进一步学习不进位加法，巩固对加法概念的理解。通过本课时的学习，学生能熟练掌握两位数不进位加法的计算方法，并能运用到实际问题的解决中。教材内容与实际生活紧密联系，提高学生的计算能力，培养其逻辑思维和解决问题的能力。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析：《第2单元第1课时不进位加（1）》围绕数学核心素养，旨在培养学生以下能力：一是数感，通过不进位加法运算，增强学生对数字之间关系的敏感度，提高数的运算能力；二是符号意识，使学生能够理解并运用数学符号进行表达和计算；三是逻辑推理，在解决问题的过程中，训练学生思维的条理性和逻辑性；四是应用意识，将不进位加法应用于解决生活中的实际问题，增强数学与现实生活的联系。通过本课时学习，有效提升学生的数学素养，为后续学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了加法的基本概念，能够进行简单的个位数加法运算，并理解加法运算中“进位”的概念。此外，他们在一年级的学习中已经接触过两位数的加法，对不进位加法有了初步的认识和尝试。

2.二年级的学生对数学学习通常充满好奇心，喜欢通过游戏和实践活动来学习新知识。他们在动手操作和合作交流中表现出较强的学习能力，但个别学生在抽象思维能力上可能需要更多的引导和练习。学生的学习风格多样，有的偏向于视觉学习，有的则更倾向于动手操作。

3.在学习不进位加法时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对两位数加法的理解不够深入，容易在计算过程中出现混淆和错误；对加法运算规则的记忆不够牢固，导致计算时忘记不进位的规则；以及在面对实际问题中的应用时，可能难以将问题抽象为不进位加法模型进行解决。因此，教学中需要针对这些可能的困难提供适当的支持和指导。

教学资源准备

四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生都备有二年级数学上册课本，方便学生跟随课堂进度翻阅相关内容。2.辅助材料：准备不进位加法计算的图片、示例图表，以及教学视频，以直观方式辅助学生理解不进位加法的运算过程。3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备足够的计数棒、算珠等教具，以便学生在动手操作中加深对不进位加法的认识。4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配备一张操作台，便于学生进行合作学习和实践操作。同时，在教室前方设置多媒体展示区，便于展示教学资源和示范运算过程。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对不进位加法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是不进位加法吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些日常生活中的不进位加法情景图片，如购物时计算价格，让学生初步感受不进位加法在日常生活中的应用。

简短介绍不进位加法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.不进位加法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解不进位加法的基本概念、运算规则。

过程：

讲解不进位加法的定义，包括其运算规则和特点。

通过实际例题，让学生更好地理解不进位加法的实际应用。

3.不进位加法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不进位加法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如购物找零、计算时间等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不进位加法的应用场景。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用不进位加法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论不进位加法在生活中的其他应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与不进位加法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对不进位加法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调不进位加法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括不进位加法的基本概念、运算规则、案例分析等。

强调不进位加法在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于不进位加法的短文或报告，描述其在生活