信息技术与数学课程的整合.docx

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信息技术与数学课程的整合

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侯红玲

【摘要】信息技术与课程整合,不是被动的纳入,而是主动地适应和变革课程的过程,信息技术与课程的整合,将对课程的各个组成部分产生变革影响和作用。数学教学要使学生具有开阔的数学视野,发展学生的数学意识,“反璞归真”揭示数学本质,“要讲推理,更要讲道理”,突出算法在数学发展中的独特作用,力求把算法融入到数学课程的各相关部分。传统的教学方式显然不能对这些源于技术的变化应付自如,这一切的实施必须有现代教育技术的支撑,在教学中运用现代教育技术已成为现代教育观念的一部分,信息技术的应用给数学实验提供了可能。

【关键词】信息技术;课程整合;数学教学

Informationtechnologyandmathematicscurriculumintegration

HouHong-ling

【Abstract】InformationTechnologyandCurriculum,isnotincludedinthepassive,butactiveandadapttochangesincurriculum,informationtechnologyandcurriculumintegration,thecoursewillproducevariouscomponentsoftheroleandimpactofchange.TeachingMathematicstostudentswithabroadvisionofmathematics,studentsdevelopthemathematicalsense,Fanpuguizhentorevealthenatureofmathematics,reasoningtosay,themorereasontosayoutstandingmathematicalalgorithminthedevelopmentofauniqueroletothealgorithmintotheMathematicstotherelevantpartof.Traditionalteachingmethodsareobviouslynotfromthesetechnicalchangesarecomfortable,allthismustbetheimplementationofmoderneducationaltechnologysupport,teachingintheuseofmoderneducationaltechnologyhasbecomepartoftheconceptofmoderneducation,informationtechnologyapplicationofmathematicstothetestPossible.

【Keywords】Informationtechnology;Curriculumintegration;Mathematicsteaching

信息技术与课程整合,是指信息技术有机地与课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体,成为课程的有机组成部分,成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。基于信息技术的现代教育技术与课程的整合本身就要求变革人的传统的课程观、教育观和教学观以及学习观等,应该尊重人的独立性、主动性、首创性和反思性、合作性。那么,究竟用它来提高学生的什么素质呢?显然更多的在于提高学生的智力水平。也就是说,重在解决如何培养学生认知能力和创新能力的问题。高科技改变了人们的思维方式和观念,也改变了数学知识的结构和课程目标。而信息技术作为任知工具,对数学课程的整合主要有如下作用:

1.信息技术作为数学课程学习资源的获取工具

信息技术为学习提供了数字化的学习资料,数字化资源是指经过数字化处理,可以在多媒体计算机上网络环境下运行的多媒体材料与使用传统的教科书相比,数字化学习资源具有多媒体,超文本,友好交互,虚拟仿真,远程共享等特征。它能够激发学生通过自主,合作,创造的方式来寻找和处理信息信息技术使数学概念、理论及数学问题容易地用数字的、图形的、符号的、语言的等多种方式表达.学生可以在这些表示法之间进行自由转换,既可以用计算机或计算器的数据处理分析功能、作图功能、可视性与动态显示效果,又可以通过图形的方法或数值的方法来探索数学,使得“多重表示与表示的互相转换”这一重要的学习理论的实现成为可能。

2.信息技术作为情景探究的