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商务英语阅读教学与课程思政探索

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冯霞

摘要：商务英语作为一门跨文化交流的语言学科，要着重引导学生树立正确的人生观和价值观，做一个德才兼备的综合型高素质人才。本文就商务英语阅读课程思政的必要性以及商务英语阅读课程思政实施路径进行了探索。

关键词：商务英语;阅读;课程思政

DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.26.249

“课程思政”是以立德树人为根本任务的综合教育理念，强调将思想政治教育和社会主义核心价值观渗透到各个专业学科的教学中，隐性教育与显性教育有机结合，相辅相成，在潜移默化中培养学生正确的社会责任、文化自信、职业道德等价值观念。经济全球化趋势和对外开放政策越来越需要全面发展的、高素质的复合型专业人才，这就要求商务英语专业在日常教学中同时紧抓思想政治教育和专业知识技能教育两项重要内容，培养出时代需要的应用型、复合型合格人才[1]。在课堂教学中渗入德育要素既有利于学生上述素养的培养，又能使学生深切认识“课程思政”，最终实现专业知识与思想道德教育的完美契合。

1商务英语专业探索课程思政的必要性

一是新时代下商务英语人才的培养要求。经济全球化趋势推动下，我国对外经济的发展迫切需要培养一批具有良好职业素养和商务实践能力，专业技能扎实，英语沟通和管理能力强，高素质、高技能的成长型、应用型、创新型复合人才。这就要求高校在商务英语教学工作中有效渗入“课程思政”理念，使学生了解西方文化和历史，开拓国际视野，并在中外文化对比中认同中国特色，提高文化自信，从而提升自身行业竞争力。

二是弥补了商务英语教学中德育的缺失。以前的商务英语教学主要围绕就业，重点培养学生的专业基础知识和技能，而忽视了思想政治方面的教育。新时代下我国的人才发展战略要求着重培养复合型人才，尤其是与国际接轨、跨文化交流的商务英语专业。要实现这一要求，就必须在商务英语课程中加入“思政课程”。

2商务英语阅读课程思政的主要实施路径

在做课程设计的时候，尝试着用德育的思维，将这门专业课程中凝结的文化基因和价值导向，提炼出来，并将其蕴含的育人思想具体化，将专业教学中的知识点作为社会主义核心价值观的生动化、形象化的具体体现，以“润物细无声”方式在专业知识学习中引入理想信念，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

从具体操作来说，可以从单词讲解、短语学习、话题设计、案例分析、课文主题、课后练习的设计等方面来深挖思政元素，传递正能量，实现价值引领。

2.1引导学生阅读英语新闻，开阔其国际视野，树立理想信念

例如，让学生下载App-夏说英文晨读，《经济学人》Chinadaily等App，要求学生多听国际新闻，进QQ群读新闻，发语音打卡，同时还要完成新闻日志的撰写任务，拍照发QQ群，新闻日志中，有一部分新闻评论模块，要求学生评论新闻事件，对这些事件表达自己的观点和看法，经过一的打卡练习，可以使大部分学生养成阅读国际新闻的习惯，并对某一事件，有自己的认识。英语学新闻，睁眼看世界，这种方式有利于学生开阔国际视野，树立世界公民意识。

2.2传承我国优秀文化，增强跨文化交际能力，培养文化自信

学生使用商务英语进行商务沟通交流的过程，从本质上看，是一种文化交流方式，学生必须在交流中具备文化自信，才能向外放顺利宣传我国的优秀传统文化，在商务英语阅读课上，我还让学生尽可能多的接触我国优秀的传统文化，对外国这些优秀的传统文化产生认同感，肯定感和文化自豪感。例如讲到如何成为优秀的管理者，为文化背景的文章时，我用《孙子兵法》中“主不可以怒而兴师，将不可愠而致战”这句话为例，学习管理学中要求的“管理者在非常愤怒时不宜决策”这一内容，两相匹配，以期潜移默化中让学生们感受到国学思想的经典沿用，帮助学生增强文化自信和爱国情怀。

在学习公司简介的教学模块中，增加本地文化，如对本地生產紫陶某一知名公司进行介绍，让学生用英语介绍建水紫陶，了解地方文化，用英语传播中国文化打下基础。在小组活动中，会指定某一本国企业，如华为，美的或海尔，让学生了解自己的民族企业，增强民族自信力。在传授商务文化知识之余，让同学们了解中国企业的世界影响力，培养了学生的民族自豪感和文化自信。

2.3案例分析，提升学生的职业素养

道德和法律教育是塑造高素质人才的重要环节，选取一些真实的案例，开展分析，可以起到借鉴和反省的作用，例如，在讲到产品促销的章节时，以电商平台中常见的促销策略为案例，讲到某些公司虚假宣传，产品造假等话题，组织学生开展案例讨论，让学生明白创业成功的根本要素是创业者的道德品质，倡导诚信伦理，引导学生提高法律意识和职业道德意识，开展诚信教育。

比如在讲到企业文化为背景的一篇阅读材料时，讲到马云的奋斗史，讲马云“将中国制造发送到全世界”的企业理念，以及马云推介公益事业