Unit 7教学教学设计 辽宁省2024-2025学年人教版七年级英语上册.docx

Unit7教学教学设计辽宁省2024-2025学年人教版七年级英语上册

主备人

备课成员

教学内容

《Unit7ImwatchingTV》教学设计，选自辽宁省2024-2025学年人教版七年级英语上册。本章节主要内容包括现在进行时的用法，动词的现在分词形式，以及常用的现在进行时态句子。涉及到的动词有：watch,read,write,listen,speak,play等。通过学习本章节，学生能够掌握现在进行时的基本结构（be+V.-ing），并在实际场景中运用该时态进行对话，描述正在进行的动作或状态。同时，课程还包括对一般疑问句和否定句的构成进行讲解和练习。

核心素养目标

1.语言能力：掌握现在进行时的结构，能运用动词的现在分词描述正在进行的动作，提高口语和书面表达能力。

2.思维品质：培养学生在实际情境中运用英语进行思考、分析和解决问题的能力，增强逻辑思维和创造性思维。

3.文化意识：了解并尊重不同文化背景下的交际习惯，增强跨文化沟通意识。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主、合作、探究的学习方法，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-现在进行时的结构：学生需掌握“be+V.-ing”结构，并能正确运用在句子中。

-常用现在进行时的动词：重点讲解watch,read,write,listen,speak,play等动词的现在分词形式。

-现在进行时态句子的构成：学生需要学会如何构造一般疑问句和否定句。

举例：教师在讲解时，可通过展示不同场景的图片，如“某人正在看电视”，“某人正在读书”，让学生练习构造句子，如“HeiswatchingTV”和“Sheisreadingabook”。

2.教学难点

-动词现在分词的变化规则：学生需理解并掌握不同动词在变为现在分词时的规则变化和不规则变化。

-现在进行时与一般现在时的区别：学生需要理解现在进行时表示正在进行的动作，而一般现在时表示习惯性或经常性的动作。

-在实际对话中的应用：学生在实际对话中可能难以迅速反应并正确使用现在进行时。

举例：针对动词现在分词的变化规则，教师可以通过例句和练习，如“play”变为“playing”，“listen”变为“listening”，帮助学生记忆和运用。对于现在进行时与一般现在时的区别，可以通过对比练习，如“他每天都很早起床”（一般现在时）与“他现在正在起床”（现在进行时），来加深学生的理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软件资源：多媒体教学软件、英语学习APP（如用于听力练习和口语模仿）、单词卡片软件

-硬件资源：计算机、投影仪、白板、音箱、学生用平板电脑（如有）

-课程平台：学校教学平台、在线作业与评测系统

-信息化资源：电子课本、在线动画视频、英语歌曲、互动游戏

-教学手段：情景教学法、任务型教学法、合作学习、角色扮演、即时反馈系统

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学平台，发布关于现在进行时的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕现在进行时的用法，设计问题如“你能举出三个现在进行时的例子吗？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读电子课本，初步理解现在进行时的结构。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解，如“Tomisplayingsoccer”等句子。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台，如自己制作的单词卡片或简单句子。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，形成对现在进行时的初步认知。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和预习进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触现在进行时，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段描述日常活动的视频，引出现在进行时的概念。

-讲解知识点：详细讲解现在进行时的结构和动词现在分词的变化规则，举例说明。

-组织课堂活动：设计小组角色扮演，让学生练习现在进行时的对话。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的困难，进行个别指导和集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并尝试回答老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组内进行角色扮演，练习使用现在进行时描述动作。

-提问与讨论：学生针对不解之处提出问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和举