第十章极地地区教学设计2023-2024学年人教版七年级地理下册.docx

第十章极地地区教学设计2023-2024学年人教版七年级地理下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

第十章极地地区教学设计（2023-2024学年人教版七年级地理下册）

1.极地地区的地理位置与范围

2.极地地区的自然环境和气候特点

3.极地地区的生物多样性及代表动物

4.极地地区的资源与人类活动

5.极地地区的环境保护与可持续发展

6.我国在极地地区的科学考察及成果

7.课后实践活动：探讨极地地区对全球气候变化的影响及应对措施。

二、核心素养目标

1.提升地理空间感知能力，理解极地地区的地理位置与范围。

2.培养气候环境分析能力，掌握极地气候特点及其成因。

3.增强生物多样性保护意识，了解极地代表动物及其适应环境的能力。

4.培养资源利用与环境保护观念，探讨极地地区的可持续发展。

5.提高科学探究能力，了解我国极地科学考察的意义及成果。

6.增强全球意识，认识极地地区对全球气候变化的影响及应对策略。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.极地地区的地理位置、气候特点及其对生物的影响。

2.极地地区资源开发与环境保护的平衡。

3.我国在极地地区的科学考察及对全球气候变化的影响。

难点：

1.极地气候成因的理解。

2.极地生物适应环境的原理。

3.极地资源开发与环境保护的实践策略。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体演示、地图分析等方式，帮助学生直观理解极地地理位置和气候成因。

2.引导学生观察极地生物图片，结合实际案例，探讨生物适应环境的原理。

3.组织课堂讨论，让学生从不同角度分析极地资源开发与环境保护的平衡，提出可行性建议。

4.结合实际考察数据，介绍我国极地科学考察的成果，引导学生关注极地地区对全球气候变化的影响。

5.设计课后实践活动，鼓励学生深入研究极地问题，提高解决问题的能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：系统讲解极地地区的地理、气候、生物等基础知识。

(2)讨论法：针对极地资源开发、环境保护等问题组织课堂讨论，激发学生思考。

(3)探究法：引导学生通过课后实践活动，自主探究极地地区对全球气候变化的影响。

2.教学手段：

(1)多媒体演示：利用图片、视频等多媒体资源，形象展示极地地区的自然景观、生物特点等。

(2)地图分析：运用地图教学软件，帮助学生理解极地地理位置、范围及其与全球气候的关系。

(3)网络资源：推荐相关极地科普网站、资料，鼓励学生拓展学习，提高自主探究能力。

五、教学过程

第一课时：极地地区的地理位置与自然景观

一、课堂导入

1.老师：同学们，我们今天要学习的内容是极地地区。首先，我想问大家，你们对极地地区有哪些了解？

2.学生：寒冷、冰川、北极熊、企鹅……

3.老师：很好，看来大家对极地地区有一些初步的认识。那么，极地地区究竟在哪里？它有什么特点？这是我们今天要学习的主要内容。

二、课文主旨内容探究

1.老师：请同学们打开课本第十章，我们先来了解极地地区的地理位置。请一位同学读一下第一段内容。

2.学生：极地地区位于地球的最南端和最北端，包括南极和北极两个地区。

3.老师：非常好。那么，南极和北极分别位于地球的哪个半球？它们之间有什么联系和区别？

4.学生：南极位于南半球，北极位于北半球。它们都是地球上最寒冷、最干燥的地区，但南极以陆地为主，北极则以海洋为主。

5.老师：很棒！接下来，我们来看一下极地地区的自然景观。请同学们观察课文插图，并描述一下你所看到的景象。

6.学生：冰川、冰山、雪地、极光……

7.老师：同学们描述得很好。这些景观都是由于极地地区的特殊气候造成的。下面我们来学习极地气候的特点。

三、重点难点突破

1.老师：请同学们思考一下，为什么极地地区会出现这样的气候特点？

2.学生：因为地球的自转和倾斜，导致极地地区接受到的阳光较少，所以气温低。

3.老师：很对。那么，这种气候特点对极地生物有什么影响？

4.学生：生物需要适应寒冷的环境，例如穿上厚厚的皮毛。

5.老师：很好。那么，我们如何保护这些适应了极端环境的生物？

6.学生：减少污染、保护生态环境……

四、课堂小结

1.老师：今天我们学习了极地地区的地理位置、自然景观以及气候特点。希望大家能够记住这些知识，并关注极地地区的环境保护。

第二课时：极地地区的生物多样性及人类活动

一、课堂导入

1.老师：上一节课我们学习了极地地区的自然景观和气候特点，今天我们要来了解极地地区的生物多样性和人类活动。

二、课文主旨内容探究

1.老师：请同学们阅读课文第二段，思考极地地区的生物是如何适应这种极端环境的？

2.学生：极地生物有厚厚的脂肪层和皮毛，可以保持体温