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《海底世界》教学设计一等奖--第1页

1、《海底世界》教学设计一等奖优秀

一、素质教育目标

（一）知识教学点

1．理解课文，体会海底是景色奇异、物产丰富的世界。

2．通过第三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。

3．学会本课生字、新词，能读准多音字“参”和“量”。

（二）能力训练点

1．培养学生有感情朗读课文的能力。

2．会用“普通”、“物产丰富”造句。

3．培养学生写一段话的能力。

（三）德育渗透点

通过了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

二、重点、难点及解决办法

（一）重点

了解海底景色奇异、物产丰富的特点是教学重点。

（二）难点

指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系是教学难点。

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（三）解决方法

1．重点解决方法。

理解全文，弄清每段主要讲的是什么，从而体会到海底是景色奇异、物产丰富的世界。

2．难点解决方法。

引导学生读懂三、四自然段中每个句子的意思，抓住重点词语，了解句与句之间的联系。

三、课时安排

3课时。

四、学生活动设计

（一）自学生字、词，有感情地朗读课文。

（二）结合生活实际理解“闪烁”。

（三）自学五、六自然段，讨论海底有哪些植物和矿物。

（四）背诵课文。

五、教具准备

投影片、海底世界的录像资料。

六、教学步骤

第一课时

（一）揭示课题（指出这是一篇常识性课文）。

（二）初读课文。

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1．提出初读要求。

（1）借助拼音，把课文读通顺，标出自然段的序号。

（2）勾出课文中的生字新词，多读几遍。

（3）再读课文，想一想课文哪些地方是讲海底景色奇异的，哪些地方是讲海底物产丰

富的。

2．检查初读情况。

（1）出示写有生字的活动卡片，纠正读音。

（2）出示写有词语的卡片，学生读，其中“发光器官”、“水中听音器”、“反推力”、

“稀有金属”这些词语，需要在老师的指导下理解。（明白了上述词语的意思，对理解课文

内容有很大帮助）

（3）指名读课文（要求读准字音）。

（4）试回答初读要求第（3）题。

（三）分析理解课文。

1．学习课文第一自然段。

（1）指名读，思考：文中哪句话回答了这个问题？（海底真是个景色奇异、物产丰富

的世界）

（2）用投影出示“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话，在理解加点词的

基础上，用“物产丰富”说一句话。

2．学习第二自然段。

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（1）指名读，想一想海底的景色有什么特点？

（海底是宁静的；海底是黑暗的，却有闪烁的光点）

（2）从哪句话可以看出海底是宁静的？

①用卡片出示“波涛澎湃”，指名读，理解它的意思。

②引导学生理解“依然”（海面上没有风浪海底是宁静的，海面上波涛澎湃海底仍然是

宁静的）

③把“依然”换成另外一个词语，