人音版初中音乐七年级下册 第五单元 小调集萃 《沂蒙山小调》教案.docx

人音版初中音乐七年级下册第五单元小调集萃《沂蒙山小调》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

人音版初中音乐七年级下册第五单元《小调集萃》中的《沂蒙山小调》。本节课将引导学生学习这首经典的小调作品，让学生感受其优美的旋律和深情的歌词，培养他们对民族音乐的热爱和传承意识。

教学内容包括：

1.了解《沂蒙山小调》的背景及创作特点，分析其旋律、节奏、和声等方面的特点。

2.学习《沂蒙山小调》的歌词，理解歌词的含义，感受其表达的真挚情感。

3.教授歌曲的演唱技巧，如呼吸、音准、节奏、情感表达等，引导学生正确演唱歌曲。

4.进行合唱练习，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

5.通过欣赏、分析、演唱等环节，培养学生对民族音乐的欣赏能力和传承意识。

教学过程中，注重引导学生主动参与，发挥他们的主观能动性，使他们在实践中感受音乐的魅力，培养音乐素养。同时，注重情感教育，让学生在学习音乐的过程中，感受到民族音乐的独特魅力，培养对家乡、对祖国的热爱之情。

二、核心素养目标分析

本节课旨在通过学习《沂蒙山小调》，培养学生的音乐核心素养。具体目标包括：

1.理解力：通过欣赏和分析，使学生能够理解《沂蒙山小调》的音乐特点，包括旋律、节奏、和声等。

2.表现力：通过演唱和合唱练习，提高学生准确表达音乐情感的能力，学会恰当的表现技巧。

3.创造力：鼓励学生在理解作品的基础上，尝试自己的创作，发挥想象力和创造力。

4.审美力：通过本节课的学习，提高学生对民族音乐的审美鉴赏能力，培养对音乐美的感知。

5.文化理解：使学生了解《沂蒙山小调》的文化背景，增强对民族音乐文化的理解和尊重。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.《沂蒙山小调》的旋律特点和节奏把握。

2.歌曲的歌词理解和情感表达。

3.合唱技巧的运用和团队协作。

难点：

1.准确理解和把握《沂蒙山小调》的旋律线条，尤其是音准和节奏。

2.在合唱中保持音准和节奏的统一，以及声部的和谐。

3.深入理解歌词背后的情感，并将之情融入演唱之中。

解决办法：

1.针对旋律和节奏的难点，可以通过反复播放示范音频，让学生跟随音乐练习，强化听觉和动觉的结合，提高音准和节奏感。

2.对于合唱的难点，可以通过分组练习，先让学生在小范围内进行合唱，逐渐扩大范围，同时指导学生学会倾听和调整，达到整体和谐。

3.为了帮助学生深入理解歌词背后的情感，可以通过讲述歌曲背后的故事，或者引导学生进行歌词创作，以此来加深对歌曲情感的理解和表达。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.实践教学法：通过让学生聆听、演唱、合唱等形式，让学生在实践中掌握《沂蒙山小调》的音乐特点和演唱技巧。

2.情感教学法：通过讲述歌曲背后的故事，引导学生感受歌曲所表达的情感，培养学生的音乐情感表达能力。

3.合作学习法：通过分组练习和合唱，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放《沂蒙山小调》的音频和视频，让学生更直观地感受歌曲的旋律、节奏和情感。

2.音乐软件：运用音乐教学软件，辅助学生进行音准、节奏的练习，提高学生的音乐表现力。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多关于《沂蒙山小调》的信息和背景知识，拓宽学生的音乐视野。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段《沂蒙山小调》的音频，让学生初步感受这首歌曲的美感。

问题引导：询问学生对这首歌曲的初步印象，引导他们关注歌曲的旋律、节奏等特点。

2.讲授新课（10分钟）

歌曲分析：详细讲解《沂蒙山小调》的旋律、节奏、和声等特点，帮助学生深入理解歌曲。

歌词讲解：解读歌曲的歌词，让学生了解歌词背后的故事和情感。

3.巩固练习（10分钟）

分组练习：让学生分组进行《沂蒙山小调》的演唱，注意纠正音准、节奏等方面的错误。

讨论交流：引导学生就歌曲的演唱技巧、情感表达等方面进行讨论，分享彼此的经验和感悟。

4.师生互动环节（10分钟）

提问解答：学生提问，教师解答，解决学生在学习过程中遇到的问题。

演唱展示：邀请学生上台演唱《沂蒙山小调》，对其进行评价和指导。

5.课堂小结（5分钟）

总结本节课的学习内容，强调《沂蒙山小调》的音乐特点和演唱技巧。

布置课后作业：让学生课后继续练习《沂蒙山小调》，为下次课堂做好准备。

6.拓展环节（5分钟）

介绍其他类似的小调作品，让学生欣赏并进行简单分析，拓宽学生的音乐视野。

总结本次课程，强调音乐核心素养的重要性，鼓励学生在日常生活中积极传承和发扬民族音乐。

本节课共计45分钟，通过以上教学过程设计，旨在让学生深入了解《沂蒙山小调》的音乐特点和情感表达，提高他们的音乐表现力和核心素养。同时，注重