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人教版七年级语文上册文言文对比阅读

(一)阅读下面文言文，完成后面小题。

(甲)谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

(选自《世说新语·咏雪》)

(乙)林道人诣谢公①。东阳②时始总角③，新病起，体未堪劳，与林公讲论，遂至相苦。母王夫人在壁后听之，再遣信④令还，而太傅留之。王夫人因自出，云：“新妇少遭家难，一生所寄，唯在此儿。”因流涕抱儿以归。谢公语同坐曰：“家嫂辞情慷慨致可传述恨⑤不使朝士⑥见！”

(选自《世说新语·林道人诣谢公》)

【注】①林道人：指晋代和尚支遁，世称林道人、林公。谢公：谢安，东晋名相，世称谢太傅、谢公。②东阳：谢朗，谢安的侄子，曾任东阳太守。其父谢据早逝，下文“家难”指此事。③总角：古时儿童头结发成小髻，指代小孩。④信：传信的人。⑤恨：遗憾。⑥朝士：朝廷官员。

1.解释句中加点的字词。

(1)谢太傅寒雪日内集(把家里人聚集在一起)

(2)撒盐空中差可拟(相比)

(3)而太傅留之(表转折，译为“但是、可是”)

(4)谢公语同坐曰(说)

2.给文中画波浪线的句子断句，正确的一项是(A)

A.家嫂辞情慷慨/致可传述/恨不使朝士见???B.家嫂辞/情慷慨/致可传述/恨不使朝士见

C.家嫂辞/情慷慨致可传/述恨不使/朝士见???D.家嫂辞情慷慨/致可传述恨/不使朝士见

3.王夫人为什么两次传信要东阳回去？结合(甲)(乙)两文，概括谢太傅的人物形象。

__①原因：王夫人把一生的希望都放在孩子身上，担心孩子大病初愈，身体不堪劳累，最终亲自阻止谢朗待客及与林道人的辩论。②人物形象：和蔼可亲，善于抓住时机教育孩子；关爱后辈，重视对后辈的锻炼和培养。__

【参考译文】

(乙)僧人林道人去见谢公(谢安)，东阳(谢朗)那时还是小孩，病刚好，身体经不起劳累。他和林公谈论玄理，以至于互相辩驳，毫不相让。东阳的母亲王夫人在隔壁听他们辩论，两次让人叫东阳回去，但谢安却留住不放。于是王夫人亲自出来，说道：“我年轻时家门就遭不幸，一生的寄托都在这个孩子身上。”随即哭着把儿子抱回去了。谢公对同座的人说：“家嫂言辞情义都很感人，你们可以到处传颂，遗憾不能让朝中官员一见。”

(二)阅读下面两则文言文，回答问题。

【甲】

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

【乙】

钟毓、钟会少有令誉，年十三，魏文帝闻之，语其父钟繇曰：“可令二子来！”于是敕见。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓对曰战战惶惶汗出如浆。复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。”

1.解释下列加点字的含义。

(1)相委而去(舍弃)

(2)元方入门不顾(回头看)

(3)魏文帝闻之(听说)??(4)语其父钟繇曰(对……说、告诉)

2.用“/”给文中画波浪线的句子断句，限断两处。

毓对曰/战战惶惶/汗出如浆

3.【甲】【乙】两文来源于南朝宋临川王刘义庆组织编写的志人小说集，该小说从内容上分为“德行”“言语”“政事”“文学”“方正”等三十六类。【甲】文选自《方正》篇，请结合下列三个门类的选编依据，判断【乙】文应该编入哪一个篇章，并结合文章说明理由。

A.《德行》：指人的道德品行

B.《言语》：指人的口才辞令

C.《方正》：指为人正直

__B__理由：钟毓、钟会兄弟二人在大殿上具有良好的应变能力，且语言风趣诙谐。__

【参考译文】

【乙】钟毓、钟会在少年时期就有美好的声誉。十三岁时，魏文帝曹丕听说这两个孩子的聪慧名声，就对他们的父亲钟繇说：“可以叫这两个孩子来见我。”于是奉旨进见。钟毓脸上冒有汗水，魏文帝问：“你脸上为什么出汗呢？”钟毓回答：“由于恐惧慌张、害怕得发抖，所以汗水像水浆一样流出。”文帝又问钟会：“你脸上为什么不出汗？”钟会回答：“由于恐惧战栗，害怕得发抖，所以汗水也不敢冒出。”

(三)阅读下面古诗文，完成题目。

《论语》十二章(节选)

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

(《学而》)

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》)

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》)

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”(《子罕》)

劝学

颜真卿

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

1.请解释下列加点词在文中的意思。

(1)不亦