2.3物质的量的单位——摩尔 教学设计 2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docx

2.3物质的量的单位——摩尔教学设计2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2.3物质的量的单位——摩尔

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024-2025学年上学期，第5周，星期二，第1节

4.教学时数：45分钟

本节课将依据人教版（2019）化学必修第一册，深入讲解物质的量的概念，重点介绍摩尔作为物质的量的单位，通过例题和实验视频，使学生理解并掌握物质的量与摩尔的关系，以及摩尔在化学计算中的应用。教学内容与课本紧密相关，注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析

本节课围绕核心素养目标，培养学生以下能力：科学思维与探究，通过探究物质的量及其单位摩尔的概念，提高学生的逻辑思维和数据分析能力；科学观念与应用，使学生理解摩尔在化学计量体系中的重要性，并能将其应用于解决实际问题；科学态度与责任，激发学生对化学计量单位的兴趣，培养其严谨的科学态度和准确表达结果的意识。教学活动设计紧密结合课本内容，旨在促进学生核心素养的提升。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于使学生掌握物质的量单位摩尔的概念及其在化学计算中的应用。难点在于理解物质的量与质量、体积等其他物理量的区别，以及如何准确运用摩尔进行化学计算。

解决办法及突破策略：

1.通过引入生活实例，如“1摩尔水分子有多少个？”来直观展示物质的量的概念，帮助学生理解其与日常生活的联系。

2.设计对比表格，明确物质的量与质量、体积的区别，加强学生对概念的认识。

3.利用化学方程式和实验数据，引导学生进行摩尔计算练习，通过实际操作突破计算难点。

4.采用问题驱动法，设置不同难度层次的练习题，逐步提升学生的解题能力和对摩尔概念的理解深度。

5.结合课本中的例题和练习，提供清晰的解题步骤和思路，帮助学生建立正确的化学计算思维框架。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版化学必修第一册教材，提前指导学生预习相关章节。

2.辅助材料：准备与摩尔概念相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括物质的量与质量、体积关系对比图，化学实验操作视频等，以便直观展示教学内容。

3.实验器材：准备足量的实验器材，如天平、量筒、烧杯等，确保实验环节的正常进行，并保证器材的安全性。

4.教室布置：将教室划分为理论学习区与实验操作区，为学生提供舒适的学习和实验环境。同时，设置分组讨论区域，便于学生互动交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台，发布关于摩尔概念的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“物质的量及其单位摩尔”，设计问题如“为什么需要摩尔这个单位？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据，跟踪学生的预习情况，确保学生掌握基础知识。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解摩尔的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用学习平台，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于化学计量单位的简短视频，引出摩尔的概念。

-讲解知识点：详细讲解摩尔定义、摩尔与质量、体积的关系，通过例题解释摩尔的应用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨摩尔在实际化学计算中的作用。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对讲解内容进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享对摩尔概念的理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生理解摩尔的概念和计算方法。

-实践活动法：通过小组讨论，加深对知识点的理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的摩尔计算练习题。

-提供拓展资源：推荐化学计量相关的学习网站和视频，供学生深入理解。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用拓展资源，进行深入学习。

-反思总结：学生反思学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自主学习能力。

-反思总结法：帮助学生总结学