专题植物激素调节讲解部分.pptx

专题19植物激素调节;考点一植物生长素

一、植物生长素的发现;温特;三、生长素的生理作用

1.生长素的生理作用方式及特点

(1)作用方式:不直接参与①细胞代谢????,而是给细胞传达一种②调节

代谢????的信息。

(2)作用:既能促进生长,也能抑制生长;既能促进发芽,也能抑制发芽;既能防

止落花落果,也能疏花疏果。

(3)作用特点:③两重性????(低浓度促进,高浓度抑制)。

2.生长素作用的两重性实例

(1)顶端优势

a.概念:顶芽优先生长,侧芽生长受抑制。

b.产生原因:顶芽产生的生长素向下运输,使侧芽的生长受④抑制????。

c.解除方法:⑤摘除顶芽????。;(2)根的向地性

a.表现:;b.原因:;3.影响生长素生理作用的因素

(1)浓度:一般情况下,在浓度较低时促进植物生长,在浓度过高时抑制植物

生长,甚至会杀死植物。

(2)器官:不同器官对生长素的反应敏感程度不同。根、芽、茎敏感程度;思考2:失重状态下,水平放置的植物生长方向如何?

提示2:由于没有重力的作用,水平放置的植物的根、芽中生长素分布是均

匀的,植物会水平生长(假设也没有光照等其他单一方向刺激)。

四、探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度

1.生长素类似物

(1)概念:人工合成的,与IAA具相似生理效应的化学物质。;2.探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度

(1)实验原理:适宜浓度的生长素促进插条生根。在不同浓度的生长素溶液

中,扦插枝条生根的情况不同。

(2)生长素类似物处理插条的方法:③浸泡????法和④沾蘸????法。

(3)本实验的自变量是⑤生长素类似物浓度????,所以需要配制一系列浓度

梯度的生长素类似物溶液。

(4)凡带芽或叶的插条,其扦插成活率较高,但留芽过多会影响实验的结果,

原因是⑥芽可合成较多的生长素????;留叶过多插条易死亡,原因是

⑦叶片蒸腾作用失水多????。;思考1:进行科学研究时,为什么在正式实验前要做预实验?

提示1:做预实验既可以为进一步的实验摸索条件,也可以检验实验设计的

科学性和可行性,以免由于设计不周,盲目开展实验而造成人力、物力和财

力的浪费。

思考2:在实验中,若两种浓度的生长素类似物促进插条生根效果基??相同,

请分析原因。如何进一步确定最适浓度?

提示2:由生长素作用曲线可知,存在作用效果相同的两种生长素浓度。最

适浓度应在作用效果相同的两种浓度之间,即在两种浓度之间再等浓度梯

度配制生长素类似物溶液进行实验。;考点二其他植物激素

一、植物激素的种类及相互作用

1.五种植物激素的比较;赤霉素(GA);思考1:如何解释小麦、玉米即将成熟时,若遇干热后再遇大雨的天气,种子

将易在穗上发芽?

提示1:脱落酸是使种子休眠的激素,脱落酸在高温下易降解,大雨天气给在

穗上的种子提供了萌发所需要的水分。

思考2:没有完成受粉的植物是否均可通过使用生长素避免减产?

提示2:对于收获果实的茄果类作物,如果扬花期受到大风袭击或大雨等影

响了传粉,喷洒一定浓度的生长素可以避免减产;对于收获种子的作物,由

于没有受精不能形成种子,会造成减产。;作用;(2)植物的生长发育过程,在根本上是基因在一定的时间和空间上程序

性表达的结果(基因的选择性表达)。

3.例举植物激素间相互作用的机制

(1)赤霉素通过促进生长素的合成和抑制生长素的分解来促进细胞伸长,如

下图:;(3)生长素达到一定浓度后就会促进乙烯的合成,而乙烯对生长素的合成起

抑制作用,如图:;?;提升一植物向性运动的分析与判断

1.植物生长的向光性;(1)生长素的浓度:单侧光可导致胚芽鞘尖端产生的生长素发生横向运输,

使背光侧生长素浓度高于向光侧;这种生长素的不均匀分布由极性运输传

至尖端下方。

(2)生长程度:尖端下方背光侧生长素浓度高于向光侧,导致背光侧细胞生;2.植物向性运动的判断

(1)判断植物的向性运动判断方法;(2)例析不同处理条件下的植物向性运动;移植类;提升二生长素产生部位与运输特点的探究方案

1.验证生长素的产生部位在尖端

实验组:取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块,置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图

甲)。

对照组:取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块,置于去掉尖端的胚芽鞘一侧

(如图乙)。

?

?

甲乙;2.验证生长素的横向运输发生在尖端

(1)实验操作(如图)

?

(2)实验现象:装置a中胚芽鞘直立生长;装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。;?????

(2)实验现象:A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长,B组去掉尖端的胚

芽鞘不生长不弯曲。;4.探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度

(1)实验操作:如图所示(注:A盒下侧有开口,可以进光;在重力作用下,幼苗

可向上弯曲,在单侧光作用下,幼苗可