Module 3 Unit 8 Visiting museums Period 1（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册.docx

Module3Unit8VisitingmuseumsPeriod1（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册Module3Unit8VisitingmuseumsPeriod1。教学内容主要包括博物馆的介绍、参观博物馆的行为规范以及相关的英语表达。与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已掌握基本的英语语法结构、词汇以及简单的口语交流，如一般现在时、一般过去时等时态，以及描述事物的形容词、名词等。本节课将在此基础上，让学生通过学习，能够运用所学词汇和句型描述博物馆内的展品和参观体验，进一步加强学生的英语实际运用能力，与教材内容紧密相关，符合教学实际。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生的语言能力，通过学习博物馆相关的词汇和表达，使学生能够流利地用英语介绍博物馆及展品，增强语言表达的准确性和丰富性。其次，发展学生的文化意识，通过了解不同博物馆的文化背景，培养学生对多元文化的尊重和理解。再次，提高学生的思维品质，通过小组讨论和思考，让学生学会分析、评价和创造性地表达自己对博物馆参观的看法。最后，培养学生的学习能力，使学生掌握有效的学习策略，如合作学习、探究学习等，激发学生的学习兴趣，形成自主学习的能力。这些目标与教材内容紧密结合，符合新教材对学生核心素养的要求。

三、重点难点及解决办法

重点：1.博物馆相关词汇的掌握与运用；2.句型“Canyoutellmeabout...?”和“Herewecansee...”在真实场景中的应用；3.参观博物馆的礼仪及行为规范。

难点：1.不同时态在介绍博物馆时的运用；2.如何将所学的词汇和句型灵活运用于口语表达；3.在小组讨论中，如何用英语表达自己的观点和看法。

解决办法及突破策略：1.通过图片、实物展示和情景模拟，帮助学生记忆和运用词汇；2.教师引导学生进行句型替换练习，加强句型的熟练度；3.创设真实语境，让学生在角色扮演中自然地运用所学知识；4.组织小组讨论，鼓励学生发表观点，教师适时给予指导和反馈，提高学生的口语表达能力；5.设计课后实践任务，让学生将所学内容应用于实际生活，巩固所学知识。这些方法与教材内容紧密结合，有助于学生克服难点，提高英语综合运用能力。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、实物展示架、博物馆宣传册。

2.软件资源：PPT课件、英语学习软件、教学视频。

3.课程平台：学校局域网教学平台、班级群共享空间。

4.信息化资源：电子白板、在线词汇游戏、虚拟博物馆资源。

5.教学手段：情景教学法、任务驱动法、小组合作学习、角色扮演、互动问答。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校局域网教学平台，发布博物馆相关词汇的PPT和视频资料，要求学生预习并了解博物馆的基本知识。

-设计预习问题：围绕博物馆的主题，设计问题如“Canyounamethreemuseumsyouwouldliketovisit?”，引导学生思考并准备口语表达。

-监控预习进度：通过平台统计数据和学生的微信反馈，检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主学习博物馆相关知识，记忆相关词汇。

-思考预习问题：学生针对老师提出的问题，进行独立思考，并准备简短的回答。

-提交预习成果：学生将自己的预习笔记或问题通过平台提交，以便老师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触博物馆相关知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示虚拟博物馆的视频，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解博物馆相关的词汇和句型，如“Herewecansee...”和“Canyoutellmeabout...?”。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演，让学生模拟在博物馆中的对话。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，及时解答并提供指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂互动。

-参与课堂活动：学生小组合作，进行角色扮演，实际运用所学知识。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，并与小组成员讨论交流。

教学