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教师对未成年人运用互联网的态度

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一教师使用互联网的情况

（一）教师使用互联网的基本情况

1.教师上网的普及率超过90%

2007年的调查数据显示，有93.3%的教师使用互联网。没有使用过互联网的教师仅占6.1%。

2.教师上网的频率

从教师的上网频率来看，绝大多数教师至少每天上一次网，占总数的70.2%。每天上网数次的教师达到34.7%，半周左右一次的比例占16.2%，见表1。

表1教师互联网使用频率

3.教师上网的时间长度

教师上网两小时左右及以下的占调查总人数的83.6%。其中每次使用互联网两个小时左右的占23.7%，一个小时左右的占36.3%，半个小时左右的占16.9%。每次上网超过四个小时的约为6.7%，其中每次上网达到五小时以上的占3.7%，见表2。

表2教师平均每次使用互联网的时长

4.近八成教师网龄在两年以上

调查显示，网龄超过两年的教师达到78.3%，其中网龄为两年至三年的占11.3%，网龄超过五年的占47.2%（见表3）。

5.半数以上教师在家里上网

家里是教师上网的主要场所，平时主要在家上网的教师占调查总数的52.5%。在单位上网的占调查总数的38.5%；去公共场所和网吧上网的教师比较少，各占3.6%。家中具备上网条件的教师占82.6%；无法在家中上网的教师数量占17.4%。值得注意的是，虽然有82.6%的教师家里具备了上网条件，但是在家中上网的教师仅有52.5%（见图1）。

表3教师网龄分布情况

图1教师上网地点选择

6.教师偏爱网上查阅资料

教师更加重视使用互联网进行信息检索和个人交流。教师在互联网功能的使用方面，最多的是浏览新闻和查阅资料，分别占57.6%和73.5%。另外，用于个人交流的收发邮件功能也占到47.7%；在线视听和聊天等功能也超过了10%，见表4。

7.教师上网大多为工作

教师上网最主要是为了工作。选择“完成教学工作”的占总调查人数的46%。选择学习和求知的百分比为23.3%，了解时事的百分比为17.2%。由此可以推断，表6所列各项中，收发邮件、在线视听等功能可能也是教师为完成教学工作而使用的，不同于一般职业群体的使用目的，见表5。

表4教师使用过的网络功能

表5教师上网目的

（二）教师的网络行为及其特点

1.教师网络行为的总体特征

（1）教师主要网络行为如表6所示。

教师的网络行为，主要涉及浏览新闻、阅读电子书刊和发送短信/彩信，分别占总比例的79.7%、62.7%、62.7%；占第四位和第五位的是打网络电话（53.5%）和开通博客（53.1%）；之后依次是网络课堂（48.6%）、参加论坛/BBS/讨论组（43.8%）、使用网上校友录（40.7%）和QQ、MSN、Yahoo即时通信（39.4%）；最少的是收发邮件，仅占7.5%。

（2）教师上网浏览的主要网站如表7所示。

在经常浏览的网站中，新浪和百度列前两位，分别占64.9%、62.7%。奇怪的是，表6显示，使用有哪些信誉好的足球投注网站引擎的百分比仅为18%，远远低于浏览新闻和阅读电子书刊等，但是，使用百度的比例却达到了62.7%。据此推测，被调查群体对于有哪些信誉好的足球投注网站引擎的概念不是很清楚。另外，教师使用有哪些信誉好的足球投注网站引擎可能更多的是为了“完成教学工作”。

表6教师主要网络行为

表7教师主要浏览网站

（3）学生对教师上网的影响。被调查教师选择“比较愿意”、“不太愿意”与学生一起上网的比例基本持平，分别占20.4%和22.1%。选择“感觉一般”的教师的百分比为43.1%。“非常愿意”和“极不愿意”与学生一起上网的教师所占比例都比较小，分别为8.8%和5.4%。可见，是否有学生在旁对教师的上网影响不是很大。

（4）拥有博客的教师数量有限。仅有36.2%的教师拥有个人博客或个人主页，没有开通博客的教师占大多数，如表8所示。

表8教师拥有个人网络主页或博客的主要原因

教师开通博客或个人主页大多缘于“记录自己的经历和感受很有意义”，占44.1%。

（5）教师手机功能使用很单一，如表9所示。被调查的教师中，尚有53%不了解手机增值服务。在使用了手机增值服务的教师中，收发短信的比例最高，占到42.8%。而使用手机下载图片、音乐，无线下载应用程序，手机邮箱，用手机看电视，无线上网等功能使用者较少，均未超过6%。

2.教师的网络交往与消费

（1）教师上网聊天现象比较普遍。选择上网聊天的教师占总调查人数的68.2%，没有上网聊天经历的教师为30.2%。

（2）教师网络交友较少。有64.8%的被调查教师选择不在网络上交友，有过网络交友经历的教师仅占35.2%。

（3）网上消费未过半数。没有在网上消费过的教师占58.3%，有过网上消费的老师仅占39.6%。

表9教师手机增值业务

表10