Unit 2 My schoolbag Part C Story time大单元整体教学设计(）.docx

Unit2MyschoolbagPartCStorytime大单元整体教学设计(）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit2MyschoolbagPartCStorytime大单元整体教学设计

2.教学年级和班级：三年级（3）班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：1课时（40分钟）

核心素养目标分析

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与学校相关的基本词汇，如“schoolbag”、“pencilbox”等，并能够在真实情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解和识别人物，如“teacher”、“student”等，并理解他们在学校中的角色和职责，从而增强对文化差异的认知。

3.思维品质：在本节课中，学生需要通过观察图片、听懂故事内容，进行逻辑推理，找出故事中的人物和他们的学校用品，发展分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：学生需要通过自主学习、合作交流的方式，完成学习任务，提高独立思考和合作交流的能力，培养自主学习和合作学习的习惯。

教学难点与重点

1.教学重点：

-词汇掌握：本节课的重点是让学生掌握与学校用品相关的词汇，如“schoolbag”、“pencilbox”等。

-句型结构：学生需要掌握并能够运用目标句型“Whatsinyourschoolbag?”进行交流。

-听力理解：学生需要能够听懂并理解故事内容，能够根据听到的信息进行简单的回答。

2.教学难点：

-词汇学习：对于一些较为复杂的词汇，如“eraser”、“ruler”等，学生可能会存在发音和拼写上的困难。

-听力理解：故事中可能包含一些学生不熟悉的词汇和句型，对学生来说理解起来较为困难。

-语言运用：学生需要在真实情境中运用所学语言进行交流，这对于一些学生来说可能较为困难，需要教师的引导和鼓励。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应重点讲解和强调核心词汇和句型，同时采取有效的教学方法帮助学生突破听力理解和语言运用上的难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教学多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-学习材料（课本、练习册、学习卡片等）

-教学课件和教案

-教室内的学习空间（桌椅、黑板等）

2.课程平台：

-校园学习平台（如有）

3.信息化资源：

-网络教学资源（教学视频、图片、音频等）

-学习软件和应用程序（如互动学习游戏、语音识别软件等）

4.教学手段：

-小组合作学习

-任务型教学法

-互动式教学（如问答、角色扮演等）

-信息技术辅助教学（如在线互动、电子作业等）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“学校用品”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解与学校用品相关的词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“学校用品”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个关于学校用品的故事或视频，引出“学校用品”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解与学校用品相关的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述学校用品的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述学校用品的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解与学校用品相关的词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述学校用品的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培